本文關鍵詞：游戲教學法在小學低段英語課堂教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是孩子生命中不可或缺的部分。運用游戲教學法開展英語課堂教學,可以活躍課堂氛圍,增強學生學習語言的興趣,排除學生學習語言的心理壓力,有效地調動學生學習的積極性,從而提高課堂教學效益,實現學習者課堂的構建。為了進一步提升區(qū)域英語教師對游戲教學法意義的認識,豐富區(qū)域教師游戲教學法應用策略,本研究確立了“游戲教學法在小學低段英語課堂教學中的應用研究”這一研究課題。該研究運用定性研究的方法,通過對兩個實驗對比組的四節(jié)課例中的十二個教學游戲進行課堂觀察和微格分析,取得了一系列研究成果,并形成了較為明確的結論。首先,本研究幫助教師進一步明確了在小學低段英語課堂教學中有效應用游戲教學法(科學設計和有效實施游戲教學法)應考慮的因素有哪些。(一)小學低段英語課堂教學游戲科學設計應考慮的因素:1.明確課堂教學的核心目標,增強教學游戲的目的性和針對性。2.明確教學游戲的內在邏輯關系,合理安排教學游戲的先后順序。3.分析學習者特點,滿足學生學習需求。4.遵循創(chuàng)新原則,調動學生的積極性。(二)小學低段英語課堂教學游戲有效實施應考慮的因素:1.指令清晰,要求明確2.示范到位3.組織有序,調控合理4.評價科學5.教師角色定位準確其次,本研究總結了運用游戲教學法開展小學低段英語教學的教學模式,即,基于任務的小學低段英語游戲教學模式。該模式的基本流程為:熱身導入--任務呈現--課文學習—訓練鞏固--任務完成--小結與布置作業(yè),為區(qū)域英語教師有效實施游戲教學法提供了得力的框架支持。另外,本研究還設計了與新標準英語一二年級各冊學生用書每一單元內容相對應的模塊教學游戲,為區(qū)域英語教師有效實施游戲教學法提供了進一步的啟發(fā)引領。本研究進一步證明:游戲教學法對于英語教育教學,尤其是小學低段英語教育教學具有舉足輕重的意義。合理有效地應用游戲教學法可以充分調動小學生的英語學習積極性,發(fā)展小學生的心智,使他們愛學、樂學、會學,從而有效增強課堂教學效益,提升英語教育教學質量。

  本文關鍵詞：游戲教學法在小學低段英語課堂教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。