本文關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是孩子生命中不可或缺的部分。運用游戲教學(xué)法開展英語課堂教學(xué),可以活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,排除學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力,有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)學(xué)習(xí)者課堂的構(gòu)建。為了進(jìn)一步提升區(qū)域英語教師對游戲教學(xué)法意義的認(rèn)識,豐富區(qū)域教師游戲教學(xué)法應(yīng)用策略,本研究確立了“游戲教學(xué)法在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”這一研究課題。該研究運用定性研究的方法,通過對兩個實驗對比組的四節(jié)課例中的十二個教學(xué)游戲進(jìn)行課堂觀察和微格分析,取得了一系列研究成果,并形成了較為明確的結(jié)論。首先,本研究幫助教師進(jìn)一步明確了在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)法(科學(xué)設(shè)計和有效實施游戲教學(xué)法)應(yīng)考慮的因素有哪些。(一)小學(xué)低段英語課堂教學(xué)游戲科學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮的因素:1.明確課堂教學(xué)的核心目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)游戲的目的性和針對性。2.明確教學(xué)游戲的內(nèi)在邏輯關(guān)系,合理安排教學(xué)游戲的先后順序。3.分析學(xué)習(xí)者特點,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。4.遵循創(chuàng)新原則,調(diào)動學(xué)生的積極性。(二)小學(xué)低段英語課堂教學(xué)游戲有效實施應(yīng)考慮的因素:1.指令清晰,要求明確2.示范到位3.組織有序,調(diào)控合理4.評價科學(xué)5.教師角色定位準(zhǔn)確其次,本研究總結(jié)了運用游戲教學(xué)法開展小學(xué)低段英語教學(xué)的教學(xué)模式,即,基于任務(wù)的小學(xué)低段英語游戲教學(xué)模式。該模式的基本流程為:熱身導(dǎo)入--任務(wù)呈現(xiàn)--課文學(xué)習(xí)—訓(xùn)練鞏固--任務(wù)完成--小結(jié)與布置作業(yè),為區(qū)域英語教師有效實施游戲教學(xué)法提供了得力的框架支持。另外,本研究還設(shè)計了與新標(biāo)準(zhǔn)英語一二年級各冊學(xué)生用書每一單元內(nèi)容相對應(yīng)的模塊教學(xué)游戲,為區(qū)域英語教師有效實施游戲教學(xué)法提供了進(jìn)一步的啟發(fā)引領(lǐng)。本研究進(jìn)一步證明:游戲教學(xué)法對于英語教育教學(xué),尤其是小學(xué)低段英語教育教學(xué)具有舉足輕重的意義。合理有效地應(yīng)用游戲教學(xué)法可以充分調(diào)動小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展小學(xué)生的心智,使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效益,提升英語教育教學(xué)質(zhì)量。

  本文關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。