本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)習(xí)得中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱現(xiàn)象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《黑龍江大學(xué)》 2015年

外語(yǔ)習(xí)得中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱現(xiàn)象研究

金惠玲  

【摘要】：在外語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響其外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具動(dòng)態(tài)性變化,或增強(qiáng),或減弱。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦減弱,會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)效率降低、學(xué)習(xí)效果差,最終導(dǎo)致外語(yǔ)習(xí)得不成功。本文運(yùn)用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的研究方法對(duì)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱的現(xiàn)狀,九類(lèi)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱的重要因素(即教師因素中的教師性格和責(zé)任心、教師能力、教學(xué)風(fēng)格和方法,學(xué)習(xí)者因素中的自信心、對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)習(xí)環(huán)境因素中的教材、班級(jí)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境),不同類(lèi)別的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者(文科、理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者,外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不同的學(xué)習(xí)者,取得和未取得外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的學(xué)習(xí)者)動(dòng)機(jī)削弱的歸因差異進(jìn)行了調(diào)查研究,并依據(jù)調(diào)查研究結(jié)果對(duì)今后的外語(yǔ)教學(xué)提出了改善學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱現(xiàn)象的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【目錄】：

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本文編號(hào)：193720