本文選題：帕爾默 + 文化語言學(xué)��； 參考：《重慶師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來,留學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語的熱潮,使對外漢語教學(xué)實(shí)踐隨之取得了令人矚目的成績,但與此同時(shí),也暴露出了諸多的問題。國內(nèi)各大高校的對外漢語教學(xué)主要以語言教學(xué)為主,將文化因素放在一個(gè)極其末端的位置,忽視了文化教學(xué)的重要性。雖然這種狀況已經(jīng)得到了部分改善,出現(xiàn)了普及中華文化傳統(tǒng)的專門課程,但在留學(xué)生實(shí)際的交際運(yùn)用中,仍存在大量的文化障礙,這些文化障礙是如何產(chǎn)生的?對外漢語教師面對教學(xué)中存在的文化障礙應(yīng)該怎樣進(jìn)行闡釋,幫助留學(xué)生克服文化障礙?是本文的研究目的所在。我們發(fā)現(xiàn)帕爾默文化語言學(xué)很好地將人文性和認(rèn)知性結(jié)合了起來,以意象為核心概念給我們提供了一種新的視角,本文運(yùn)用該理論,選取語音、語法、詞匯層面中的范例進(jìn)行了闡釋,希望由此探索出一種更好的闡釋方式來克服對外漢語教學(xué)中的文化障礙。具體來看,主要分成以下五個(gè)部分:第一部分緒論,交代的主要是本文的選題緣由、研究方法以及對帕爾默文化語言學(xué)和對外漢語教學(xué)中文化相關(guān)涉內(nèi)容的研究綜述。第二部分是對本文采用的理論——帕爾默文化語言學(xué)進(jìn)行介紹的過程,不僅追溯了其人類學(xué)淵源,探究了其認(rèn)知系統(tǒng)及最終的形成,還重點(diǎn)對帕爾默文化語言學(xué)的核心概念及其應(yīng)用作了一系列的分析解讀。最后在此基礎(chǔ)上,梳理了該理論中的幾個(gè)重要概念:語言、文化和意象的關(guān)系,并提出了以此為視角,克服對外漢語教學(xué)中文化障礙的設(shè)想。第三部分首先明確了文化障礙的定義,并基于留學(xué)生實(shí)際交際中出現(xiàn)的文化障礙現(xiàn)象,對其內(nèi)容進(jìn)行了分類歸納,最后從留學(xué)生自身以及對外漢語教學(xué)中的不足兩方面分析了文化障礙產(chǎn)生的原因。這一部分主要是發(fā)現(xiàn)并提出問題,以便后文應(yīng)用帕爾默文化語言學(xué)來克服解決。第四部分選取了英語國家留學(xué)生作為闡釋對象的代表,并充分說明了選擇的緣由;闡釋圍繞帕爾默文化語言學(xué)的意象理論,從語音、語法、詞匯三個(gè)層面展開,并對作為文化意象最重要的載體——詞匯部分作了詳細(xì)的分類闡釋;最后探討了該文化語言學(xué)視角下對克服文化障礙闡釋的建議。第五部分結(jié)語對本文內(nèi)容作了概述,指出了有待探討研究的相關(guān)不足之處。
[Abstract]:In recent years, the upsurge of studying Chinese in China has made great achievements in the practice of teaching Chinese as a foreign language, but at the same time, many problems have been exposed. The teaching of Chinese as a foreign language is mainly based on language teaching, and the cultural factors are placed in an extremely terminal position, and cultural teaching is ignored. Although this situation has been partially improved, a special curriculum for the popularization of Chinese culture has emerged, but there are still a lot of cultural barriers in the practical application of the foreign students. How do these cultural barriers arise? How should the teachers of Chinese as a foreign language explain the cultural barriers in teaching and help them to explain the cultural barriers in the teaching of Chinese as a foreign language The purpose of this study is to overcome cultural barriers. We find that Palmer's cultural linguistics combines humanism and cognition well. The concept of image as the core provides us with a new perspective. In this paper, we use the theory to explain the examples in phonetics, language and vocabulary. To explore a better way of interpretation to overcome the cultural barriers in teaching Chinese as a foreign language, it is divided into five parts: the first part is the introduction, which is mainly explained by the origin of the topic, the research method and the study of cultural related content in Palmer's cultural linguistics and teaching Chinese as a foreign language. Second Part is the process of introducing the theory of this article, Palmer's cultural linguistics. It not only traces back its anthropological origin, explores its cognitive system and its final formation, but also makes a series of analyses and interpretations of the core concepts and its application of Palmer's cultural linguistics. Several important concepts: the relationship between language, culture and image, and put forward the idea of overcoming cultural barriers in teaching Chinese as a foreign language. The third part first clearly defined the definition of cultural barriers, and based on the cultural barriers in the actual communication of foreign students, the contents were classified and summed up, and finally from the students themselves. As well as the two aspects of the teaching of Chinese as a foreign language, the causes of cultural barriers are analyzed. This part is mainly to find and put forward questions so that the later text applies Palmer's cultural linguistics to overcome the solution. The fourth part selects the English national students as the representative of the interpretative object, and fully explains the reason for the choice. The image theory of Palmer's cultural linguistics is carried out from three aspects of phonetics, grammar and vocabulary, and a detailed interpretation of the lexical part, which is the most important carrier of cultural images. Finally, it discusses the construction of the explanation of overcoming cultural barriers from the perspective of cultural linguistics. The fifth part is a summary of the content of this article. There are some inadequacies that need to be discussed.

【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1794511