本文關(guān)鍵詞：非目的語環(huán)境下外派與本土漢語教師課堂管理對比研究　出處：《新疆大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：課堂管理問題,伴隨著課堂教學(xué)體系誕生,西方學(xué)者首先關(guān)注并進行了大量的研究,其中比較著名的有庫林理論、加爾頓理論、坎特理論、德雷克斯理論以及格拉塞理論。目前,對外漢語課堂管理依然存在諸多問題,但國內(nèi)的相關(guān)研究起步較晚,這方面仍有諸多不足。本文以漢語教師為出發(fā)點和落腳點,結(jié)合非目的語環(huán)境中典型的漢語課堂管理行為案例,主要采用文獻研究法、參與觀察法、訪談法、案例分析法和對比分析法進行研究。在目的語環(huán)境下學(xué)習(xí)某種語言,語言環(huán)境是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的有利條件。但在非目的語環(huán)境下就會變成其學(xué)習(xí)語言的最大障礙。本文對非目的語環(huán)境下外派漢語教師與本土漢語教師漢語課堂管理的基本情況進行對比研究,分析了外派漢語教師與本土漢語教師課堂管理的異同,并提出了個人觀點�？偨Y(jié)了非目的語環(huán)境下漢語教師課堂管理的主要影響因素,并提出了相應(yīng)的具有針對性的教學(xué)建議。通過研究發(fā)現(xiàn)影響非目的語環(huán)境下漢語教師課堂管理的主要因素是基礎(chǔ)設(shè)施不到位、缺乏教材、教學(xué)方法的孤立使用、語言因素的制約、觀念的制約、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與行為的制約、教師管理能力等。除此之外漢語教師的第一語言、教學(xué)經(jīng)驗、個人魅力、所學(xué)專業(yè)、漢語水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧等也對漢語教師的課堂管理產(chǎn)生了一定影響。且影響兩類漢語教師課堂管理的因素有所不同。
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1308399