本文關鍵詞：以讀促寫在高中英語寫作中的實證研究

  更多相關文章： 以讀促寫教學法 英語寫作 高中

【摘要】：隨著經(jīng)濟文化的全球化,英語寫作作為一項重要的交際手段已被廣泛應用于很多領域。在聽說讀寫四項技能中,寫作很重要。但跟其他幾項技能相比,寫作是高中學生最薄弱的環(huán)節(jié).學生的英語寫作總是存在許多問題。我們必須承認,閱讀和寫作是兩個重要的技能,彼此相互依存,相互作用。然而,一直以來,教師將閱讀和寫作為兩個獨立的技能進行單獨教學。最近的一些研究表明,閱讀有助于寫作,但在目前實際的寫作教學過程中卻忽略了閱讀的功能。因此,迫切需要在英語教學與學習中整合閱讀與寫作。本論文以圖式理論、克拉申的輸入假說以及斯溫的輸出假說為理論基礎,結合實證研究的方法來討論以讀促寫對高中學生英語寫作的影響。本研究旨在討論以下問題:1.以讀促寫教學法能否提高學生寫作動機?2.以讀促寫教學法能否提高學生的寫作成績?本研究選取河南省焦作市第四高中兩個班的108名學生為研究對象,一班為實驗班,二班為控制班,對實驗班學生采用的是以讀促寫教學法,對控制班學生采用的是傳統(tǒng)的寫作教學方法。作者在實驗的過程中采用問卷調查、測試、訪談的方式進行定量和定性研究。實驗證明,以讀促寫教學法對于學生的寫作動機提升有積極作用,以讀促寫教學法提高了學生的寫作成績。由此可見,將以讀促寫教學法運用于高中的英語寫作教學是有效的且可行的。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃源深;;好的作文是“寫”出來的——英語教學談之二[J];外語界;2006年05期

2 曹曲玲;大學英語寫作教學再思考[J];中山大學學報論叢;2001年02期

3 韓金龍,秦秀白;體裁分析與體裁教學法[J];外語界;2000年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 殷軍林;以讀促寫在高二英語課堂教學中的實證研究[D];南京師范大學;2015年

2 朱小敏;“以讀促寫”提高初中學生英語寫作能力的實驗研究[D];廣州大學;2012年

，

本文編號：1287556