本文關(guān)鍵詞：“學(xué)講方式”在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的行動(dòng)研究

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【摘要】：為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力,2013年,江蘇省徐州市提出了"學(xué)講方式"。"學(xué)講方式"(即:"學(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式")指的是:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式,以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式,以"學(xué)進(jìn)去"、"講出來"作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。作為本地區(qū)的一名高中英語教師,筆者深入地試行了這種教學(xué)方式。本文首先呈現(xiàn)了筆者在所在學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于"學(xué)講方式"的行動(dòng)研究,然后通過問卷調(diào)查,訪談和成績測(cè)試來調(diào)查它的可行性。通過以上方法來研究:"學(xué)講方式""能否應(yīng)用于高中英語教學(xué)?如果能,它的有效性如何?"學(xué)講方式"能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?"學(xué)講方式"能否提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)技能?經(jīng)過一學(xué)期的行動(dòng)研究,在對(duì)行動(dòng)前后的學(xué)生問卷調(diào)查和訪談,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績對(duì)比后,文章對(duì)有效地采用"學(xué)講方式"進(jìn)行高中英語教學(xué)得出以下結(jié)1.這種學(xué)習(xí)方式是可行的和有效的;采用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們變得對(duì)英語學(xué)習(xí)更加感興趣,他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感,并且,英語學(xué)習(xí)的焦慮感也有所緩解,課堂氣氛更加活躍。2.能夠提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)技能(如:學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績)。與對(duì)照班相比,實(shí)驗(yàn)班的大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立,深入地學(xué)習(xí)老師給的文本或預(yù)學(xué)案,能夠主動(dòng)地預(yù)習(xí)新課;這些學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中,并能學(xué)有所獲;他們能夠發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)習(xí)中的問題,并能積極地去探究問題,尋找答案。此外,通過對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯好于對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。盡管這種學(xué)習(xí)方式具有可行性和有效性,但問題依然存在。在本文最后,談到了對(duì)采用"學(xué)講方式"的教學(xué)和研究的反思。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1265069