本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學英語開放式教學模式的實證研究

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【摘要】：隨著我國教育教學改革的深入發(fā)展,素質(zhì)教育日益受到重視。素質(zhì)教育的基本理念是要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展,要“面向世界,面向未來”。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地,要全面地落實素質(zhì)教育,必須抓好課堂教學。開放式課堂教學的出現(xiàn)和運用成為實現(xiàn)素質(zhì)教育的一項重要途徑,能夠真正地改變學生的學習方式和地位,使他們在提出問題、思考問題、解決問題等方面得到充分的發(fā)展。近年來,有關(guān)開放式教學的研究一直是國內(nèi)外英語教學研究的熱門話題之一,并且取得了一定的成果,但是針對農(nóng)村小學開放式英語教學的研究卻相對來說比較少。因此,本文探討了開放式英語教學在農(nóng)村小學的應用。筆者以興城宏運希望小學五年級兩個班的66名學生為研究對象,進行了15周的開放式英語教學的實踐。一班作為實驗班,采用開放式英語教學,二班作為控制班采用傳統(tǒng)方式的英語教學。通過問卷調(diào)查,測試和訪談的方法,試圖探索三個問題:1.開放式的教學模式能否提升農(nóng)村小學學生對英語的興趣?2.開放式的教學模式能否降低學生英語學習的焦慮心理?3.開放式的教學模式能否提高學生的英語成績?問卷調(diào)查和測驗的結(jié)果表明,實驗班的學生對英語的興趣比以前有所提升,而且大多數(shù)同學在學習英語的時候都比控制班的同學表現(xiàn)出較少的焦慮情緒。前測和后測的結(jié)果表明,實驗班的學生成績有所提高,而控制班的成績卻沒有變化。此外,在訪談中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學對開放式的教學方式表現(xiàn)出了積極的態(tài)度,認為用多樣的新方法學習英語比傳統(tǒng)的方式要更加有效。研究結(jié)果表明,開放式的教學方式可以應用到農(nóng)村小學的英語教學中。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

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本文編號：1260312