在移動(dòng)智能終端產(chǎn)品迅速普及和應(yīng)用程序大規(guī)模開發(fā)的時(shí)代背景下,各大系統(tǒng)中的應(yīng)用程序日益更新,兒童這一特殊群體受到軟件開發(fā)者的廣泛關(guān)注。目前市場(chǎng)上現(xiàn)存的部分產(chǎn)品更關(guān)注功能實(shí)現(xiàn)和視覺效果,對(duì)兒童的視知覺原理、認(rèn)知心理和用戶體驗(yàn)重視度不高,無(wú)法充分滿足兒童對(duì)安全感、愉悅感與獲得感的多重需求。從兒童的視知覺原理入手,對(duì)兒童早教應(yīng)用程序界面設(shè)計(jì)展開研究,探索視知覺形式動(dòng)力與界面的內(nèi)在關(guān)聯(lián),創(chuàng)建符合兒童認(rèn)知心理和生理特征的界面設(shè)計(jì)法則,對(duì)改善目前存在的問(wèn)題具有一定意義。視知覺形式動(dòng)力理論為研究?jī)和瘧?yīng)用程序界面提供了新思路,在設(shè)計(jì)過(guò)程中如何將界面進(jìn)行有序布局、降低認(rèn)知成本、有效傳遞信息并迎合兒童情感需求是目前亟需研究的主要問(wèn)題。運(yùn)用視知覺形式動(dòng)力理論中的平衡、發(fā)展、空間、色彩和運(yùn)動(dòng)等核心要素,對(duì)兒童應(yīng)用程序界面設(shè)計(jì)的研究視角進(jìn)行拓展和延伸,探討兒童、視知覺原理與界面三者間的關(guān)聯(lián),梳理兒童在使用應(yīng)用程序過(guò)程中的認(rèn)知心理和情感需求,分析兒童對(duì)交互符號(hào)的認(rèn)知能力和體驗(yàn)感以及對(duì)界面布局的操作邏輯。通過(guò)構(gòu)建基于兒童視知覺原理、認(rèn)知心理和情感體驗(yàn)的界面設(shè)計(jì)體系,探索“視覺力”的影響因素,為視知覺形式動(dòng)力視角下的界...

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究的目的與意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究的方法
    五、研究?jī)?nèi)容與框架
    六、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 視知覺形式動(dòng)力理論與兒童視知覺原理概述
    一、視知覺形式動(dòng)力的三重文化背景探析
        (一)西方哲學(xué)背景下的知覺完整性和本質(zhì)直觀論
        (二)近現(xiàn)代科學(xué)背景下相互影響的物理場(chǎng)和心理場(chǎng)
        (三)現(xiàn)代西方美學(xué)背景影響下的實(shí)驗(yàn)、形式與表現(xiàn)
    二、兒童的視知覺形式動(dòng)力特征
        (一)整體性與恒常性特性
        (二)簡(jiǎn)化和幾何化傾向
        (三)空間關(guān)系與圖底關(guān)系
    小結(jié)
第二章 兒童早教應(yīng)用程序界面設(shè)計(jì)分析
    一、兒童早教應(yīng)用程序現(xiàn)狀分析
    二、界面設(shè)計(jì)分析
        (一)交互操作——關(guān)注兒童的精細(xì)動(dòng)作能力
        (二)界面設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)造兒童滿意的視覺效果
        (三)應(yīng)用程序的交互界面設(shè)計(jì)分析
    三、基于兒童認(rèn)知心理的早教應(yīng)用程序用戶分析
        (一)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論下的兒童認(rèn)知發(fā)展特征
        (二)兒童心理需求分析——掌控動(dòng)機(jī)與愉悅體驗(yàn)
        (三)兒童行為特征分析——興趣占主導(dǎo)
    小結(jié)
第三章 兒童視知覺視域下的早教應(yīng)用程序界面設(shè)計(jì)要素
    一、視覺設(shè)計(jì)——情感喚醒與審美體驗(yàn)
        (一)兒童的“自我中心主義”與擬人化的圖形設(shè)計(jì)
        (二)兒童的“審美移情效用”與高飽和度的色彩設(shè)計(jì)
        (三)兒童的視覺符號(hào)表征與形象化的字符設(shè)計(jì)
    二、互動(dòng)設(shè)計(jì)——交互界面的符號(hào)化特征
        (一)認(rèn)知性——匹配兒童的心智模型
        (二)交互性——接收傳遞反饋信息
        (三)感知性——感官通道的整體識(shí)別
        (四)文化性——?jiǎng)?chuàng)建有效的溝通路徑
    三、功能設(shè)計(jì)——可用性及用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)
        (一)可用性目標(biāo)
        (二)用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
    小結(jié)
第四章 兒童視知覺視閾下的界面構(gòu)建原則
    一、界面布局的平衡法則——形成統(tǒng)一秩序
        (一)重力平衡創(chuàng)造界面穩(wěn)定感
        (二)方向平衡營(yíng)造界面生命力
    二、圖形元素的張力傾向——加強(qiáng)圖形引導(dǎo)
        (一)點(diǎn)——視覺中心的力量
        (二)線——具有傾向性的張力
        (三)面——充實(shí)和體量的力量
    三、色彩亮度的情感表達(dá)——增強(qiáng)視覺體驗(yàn)
        (一)物理力——視覺沖擊力創(chuàng)造視覺體驗(yàn)
        (二)心理力——溝通表達(dá)力傳遞產(chǎn)品溫度
        (三)文化力——影響行動(dòng)力引導(dǎo)交互行為
    四、空間布局的圖底關(guān)系——排除認(rèn)知障礙
        (一)色彩差異性原則
        (二)功能可見性原則
    五、視覺符號(hào)的簡(jiǎn)化形式——降低認(rèn)知負(fù)荷
    小結(jié)
第五章 設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐——以《身體里的小伙伴》為例
    一、設(shè)計(jì)背景
        (一)基本概況
        (二)基本意義
        (三)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
    二、設(shè)計(jì)調(diào)查與分析
        (一)設(shè)計(jì)調(diào)查
        (二)設(shè)計(jì)分析
    三、設(shè)計(jì)思路
        (一)信息架構(gòu)
        (二)流程設(shè)計(jì)
    四、設(shè)計(jì)方案
        (一)設(shè)計(jì)模式選擇
        (二)交互原型設(shè)計(jì)
        (三)身體認(rèn)知應(yīng)用程序《身體里的小伙伴》交互界面設(shè)計(jì)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 畢業(yè)設(shè)計(jì)
附錄 B 學(xué)齡前兒童使用app情況調(diào)查問(wèn)卷
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝



本文編號(hào)：3747284