智慧課堂利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式,將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,是學(xué)校教育信息化聚焦于教學(xué)、課堂和師生活動的客觀需求,是利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長,是時(shí)代的呼喚,是教師專業(yè)成長的需要,是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī),也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命,建構(gòu)智慧課堂的研究有著鮮明的時(shí)代意義。本文研究了智慧課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題,分為五個(gè)部分。第一部分,介紹了研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和意義、研究方法等。第二部分,簡要介紹了智慧教育的概念,論述了智慧課堂的理論基礎(chǔ),即建構(gòu)主義理論、人本主義理論、混合學(xué)習(xí)理論和多元智能理論,進(jìn)一步從定義、基本內(nèi)涵、基本特征和優(yōu)勢四個(gè)方面對智慧課堂進(jìn)行了闡述。第三部分,總結(jié)了初中物理智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則,依據(jù)這些原則分別設(shè)計(jì)了智慧課堂在初中物理概念、規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)用流程,對課前、課中與課后各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的說明,同時(shí)根據(jù)流程設(shè)計(jì)了初中物理概念、規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)案例,進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。第四部分,通過學(xué)生問卷調(diào)查和... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和意義
    1.4 研究方法
第二章 相關(guān)概念和理論
    2.1 智慧教育
    2.2 智慧課堂的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 人本主義理論
        2.2.3 混合學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 多元智能理論
    2.3 智慧課堂
        2.3.1 智慧課堂的定義
        2.3.2 智慧課堂的基本內(nèi)涵
        2.3.3 智慧課堂的基本特征
        2.3.4 智慧課堂的優(yōu)勢
第三章 智慧課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
    3.1 初中物理智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
    3.2 智慧課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
        3.2.1 智慧課堂在初中物理概念、規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用研究
        3.2.2 智慧課堂在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
        3.2.3 智慧課堂在初中物理習(xí)題課中的應(yīng)用研究
        3.2.4 智慧課堂在初中物理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究
第四章 智慧課堂在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐效果
    4.1 學(xué)生問卷調(diào)查
    4.2 教師訪談
第五章 總結(jié)與展望
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 研究的創(chuàng)新與不足
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
    附錄五
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學(xué)模式探究[J]. 萬飛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(08)
[2]論核心素養(yǎng)養(yǎng)成與素質(zhì)教育發(fā)展[J]. 張羽,田秋華.  課程教學(xué)研究. 2016(12)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國電化教育. 2016(10)
[4]智慧教室:應(yīng)用現(xiàn)狀及其影響研究——基于高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的跟蹤研究[J]. 翟小銘,孫偉,郭玉英,Meilan Zhang.  中國電化教育. 2016(09)
[5]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開放教育研究. 2016(01)
[6]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭.  中國電化教育. 2016(02)
[7]大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 孫曙輝,劉邦奇,李新義.  中國信息技術(shù)教育. 2015(Z1)
[8]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究[J]. 唐燁偉,樊雅琴,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國電化教育. 2015(07)
[9]信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J]. 唐燁偉,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國電化教育. 2014(11)
[10]信息時(shí)代智慧教育的內(nèi)涵與特征[J]. 楊現(xiàn)民.  中國電化教育. 2014(01)

博士論文
[1]基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究[D]. 李祎.東北師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的智慧課堂構(gòu)建研究[D]. 朱夢濤.湖南師范大學(xué) 2019
[2]基于智慧課堂的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 樊加虎.云南師范大學(xué) 2019
[3]智慧課堂教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 羅蕊.云南師范大學(xué) 2019
[4]教育信息化背景下智慧課堂的教學(xué)效果研究[D]. 朱嫣潔.華東師范大學(xué) 2019
[5]智慧課堂在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[D]. 張啟發(fā).華中師范大學(xué) 2018
[6]高一物理智慧課堂的教學(xué)實(shí)踐與效果研究[D]. 潘晨.西南大學(xué) 2018
[7]高中生物智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 李黎.重慶師范大學(xué) 2017
[8]中學(xué)物理智慧課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究[D]. 龔元宏.貴州師范大學(xué) 2016



本文編號：3632431