創(chuàng)客源于英語“Maker”,是指一群對實踐和生產感興趣的人,他們精通新技術的挖掘和跨界合作,倡導創(chuàng)新和行動,分享知識并交換思想。創(chuàng)客具有堅定的信念,并使用現有資源來創(chuàng)建新對象并包含技術或藝術元素。創(chuàng)客教育理念是一種支持“開放式創(chuàng)新,探索經驗”的教育理念。音樂教育不僅僅是音樂知識和技能的培養(yǎng),它也是塑造人類靈魂的起點和終點,同時旨在發(fā)展學生的核心審美、音樂、創(chuàng)造能力。而對于音樂的鑒賞,除了聽唱,還有很多地方可以感性地引導學生欣賞音樂,這一部分的感性教育就是創(chuàng)客教育所提倡的。創(chuàng)客的教育模式,是通過各學科融合讓學生學到更多的知識,并且通過多媒體技術與音樂課程的有機結合、聲音和圖像在音樂教育中的適當添加將枯燥的樂理知識融合進生動、形象的故事、背景中,讓學生直觀地學習到音樂知識。同時,由于感性教育的增多,學生對于音樂的感知能力也會得到提升。過去傳統(tǒng)教育注重以教師為主,學生為輔,通常以講授法為主,很難從音樂背景中通過生動形象的方式對學生進行教學,隨著時代的變化,現在進入了智能化的時代,教育的方式方法也在發(fā)生變革,創(chuàng)客教育將極大地豐富音樂課堂,并逐漸成為音樂教育的重要幫助者。音樂教育本質上是一種基于... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：30 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學模式構成要素圖

盡管目前已經存在各式各樣的教學模式,縱觀各種教學模式,其構成都大同小異,通常來說,一個完整的教學模式需要包含以下幾個部分,如圖1所示。2.1.1理論基礎


本文編號：3342251