在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,人們經(jīng)歷的每一次技術(shù)更新都無不改變著人們生產(chǎn)、生活的方式。隨著先進(jìn)技術(shù)帶來的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)升級(jí),傳統(tǒng)制造業(yè)受到智能生產(chǎn)方式的強(qiáng)烈沖擊,人力生產(chǎn)方式已經(jīng)逐步被機(jī)器生產(chǎn)方式代替。在未來,人與機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)將逐步弱化制造能力而強(qiáng)化創(chuàng)新能力。中國(guó)作為全世界最大的制造業(yè)國(guó)家,也跟隨著世界浪潮進(jìn)入追求國(guó)家創(chuàng)新能力的行伍中來。習(xí)近平總書記論述中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展前景時(shí),提出了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”——中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變。這三個(gè)轉(zhuǎn)變明確指出了依靠科技創(chuàng)新才可以振興制造業(yè)。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出:“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,在基礎(chǔ)教育中也掀起了創(chuàng)新教育的熱潮。在這場(chǎng)創(chuàng)新教育的熱潮中,STEAM教育脫穎而出并在國(guó)內(nèi)普及開來。STEAM教育是國(guó)際上比較熱門的一種教育理念,它有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式。它提倡將S（科學(xué)）、T（技術(shù)）、E（工程）以及M（數(shù)學(xué)）進(jìn)行超學(xué)科融合,以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題為引導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生搜集STEM各學(xué)科相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問題的新型教育模式,后來又加入了A（藝術(shù)）,使之更加全面。STEAM... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“你認(rèn)為你所學(xué)的科學(xué)類課程（科學(xué)）處于什么地位？”統(tǒng)計(jì)圖（小學(xué)）

第3章傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)科融合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析9圖3-2：“你認(rèn)為你所學(xué)的科學(xué)類課程（物理、生物）處于什么地位？”統(tǒng)計(jì)圖（初中）2A、你希望一周幾節(jié)科學(xué)課？（）A.一周一節(jié)B.一周兩節(jié)C.一周三節(jié)D.一周四節(jié)或更多圖3-3：“你希望一周幾節(jié)科學(xué)課？”統(tǒng)計(jì)圖（小學(xué)）2B、你希望一周幾節(jié)科學(xué)類課程（物理、生物）？（）A.一周少于六節(jié)B.一周六節(jié)C.一周七節(jié)D.一周七節(jié)或更多

第3章傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)科融合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析9圖3-2：“你認(rèn)為你所學(xué)的科學(xué)類課程（物理、生物）處于什么地位？”統(tǒng)計(jì)圖（初中）2A、你希望一周幾節(jié)科學(xué)課？（）A.一周一節(jié)B.一周兩節(jié)C.一周三節(jié)D.一周四節(jié)或更多圖3-3：“你希望一周幾節(jié)科學(xué)課？”統(tǒng)計(jì)圖（小學(xué)）2B、你希望一周幾節(jié)科學(xué)類課程（物理、生物）？（）A.一周少于六節(jié)B.一周六節(jié)C.一周七節(jié)D.一周七節(jié)或更多


本文編號(hào)：3088220