本文關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值取向研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自1995年5月互聯(lián)網(wǎng)進入中國,僅二十年間以互聯(lián)網(wǎng)、手機等移動終端為代表的新媒體已運用到人們生活的方方面面。尤其是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的95后大學(xué)生,其價值取向、生活方式、思維習(xí)慣都深深烙下新媒體的印痕。面對大學(xué)生價值取向的日益變化,分析他們價值取向的現(xiàn)狀及成因,是在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下高校開展社會主義核心價值觀教育的前提條件,也是大學(xué)生個體價值觀教育研究的重要問題。本文在馬克思的實踐哲學(xué)理論指導(dǎo)下,以新媒體環(huán)境視域下的95后大學(xué)生價值取向為研究對象展開研究。在對學(xué)術(shù)界前期成果與相關(guān)理論整理的基礎(chǔ)上,運用訪談法、問卷調(diào)查法對北京市三所大學(xué)900名95后大學(xué)生的價值取向及受新媒體環(huán)境影響的情況進行調(diào)查。在了解大學(xué)生價值取向現(xiàn)狀之后,文章從大學(xué)生價值取向形成的內(nèi)在機制與新媒體環(huán)境帶來的外在影響分析了大學(xué)生價值取向特點及困惑的成因。最后提出要引導(dǎo)大學(xué)生價值取向朝良性發(fā)展,需要在新媒體環(huán)境建設(shè)、學(xué)校教育改善、大學(xué)生自身努力方面下功夫,從而使大學(xué)生價值取向發(fā)展保持協(xié)調(diào)與平衡,以符合社會期望。通過研究得出以下結(jié)論:第一,以互聯(lián)網(wǎng)、移動終端為代表的新媒體深刻影響了95后大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式。第二,大學(xué)生的價值取向應(yīng)在理性維度與價值維度之間保持一定平衡,其價值選擇的養(yǎng)成應(yīng)與社會主義核心價值觀保持高度一致。第三,當前大學(xué)生價值取向整體狀況良好,但在一些方面仍存在突出問題,如政治信仰困惑、觀念知行脫節(jié)、雙重評價標準等。第四,新媒體環(huán)境對大學(xué)生價值取向形成具有雙重影響,表現(xiàn)在:信息消費的變量與民主凸顯、社會虛擬化發(fā)展趨勢加劇、社交與學(xué)習(xí)方式的改變。第五,要在新媒體發(fā)展與大學(xué)生價值取向養(yǎng)成中保持辯證統(tǒng)一,構(gòu)建以下引導(dǎo)路徑:加強新媒體建設(shè)與管理,優(yōu)化大學(xué)生生存環(huán)境;構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育體系,更新思政教育內(nèi)容方法;明辨?zhèn)�體間的矛盾關(guān)系,自覺踐行核心價值觀念。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 大學(xué)生 價值取向
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641;G206
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 問題的提出10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 關(guān)鍵概念界定11-13
• 1.2.1 新媒體11-12
• 1.2.2 價值觀12
• 1.2.3 價值取向12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述13-20
• 1.3.1 國內(nèi)學(xué)界研究狀況13-18
• 1.3.2 國外學(xué)界研究狀況18-20
• 1.3.3 以往研究不足和未來發(fā)展趨勢20
• 1.4 研究方法和思路20-22
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 研究思路20-22
• 第2章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值取向基本特征22-37
• 2.1 實證研究設(shè)計22-23
• 2.1.1 研究對象與數(shù)據(jù)來源22
• 2.1.2 訪談與調(diào)查問卷的設(shè)計22-23
• 2.1.3 數(shù)據(jù)的收集與處理23
• 2.2 大學(xué)生價值取向基本特征23-35
• 2.2.1 政治取向：國家認同感高但政治信仰困惑23-25
• 2.2.2 公德取向：環(huán)保意識較強但道德知行脫節(jié)25-27
• 2.2.3 職業(yè)取向：注重自我價值但趨向于社會化27-28
• 2.2.4 法律取向：具有強烈認知但護法意識淡薄28-30
• 2.2.5 婚戀取向：婚戀相對獨立但性寬容度矛盾30-31
• 2.2.6 學(xué)習(xí)取向：學(xué)習(xí)意識強烈但過程方法迷茫31-33
• 2.2.7 生活取向：重視人際交往但金錢觀念矛盾33-34
• 2.2.8 自我取向：理想目標清晰但自我意志力差34-35
• 2.3 大學(xué)生價值取向發(fā)展趨勢35-37
• 第3章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值取向成因分析37-47
• 3.1 理論根源：實踐哲學(xué)37-38
• 3.2 個體價值取向內(nèi)在生成機制38-39
• 3.2.1 自主因素——反應(yīng)與需要38
• 3.2.2 加工因素——思維與整合38-39
• 3.2.3 反饋因素——外化與踐行39
• 3.3 新媒體環(huán)境帶來的外在影響39-47
• 3.3.1 信息消費變量與主權(quán)民主的影響40-43
• 3.3.2 社會發(fā)展虛擬化趨勢加劇的影響43-44
• 3.3.3 社交方式與學(xué)習(xí)方式變化的影響44-47
• 第4章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值取向引導(dǎo)路徑47-55
• 4.1 加強新媒體建設(shè)與管理，優(yōu)化大學(xué)生的生存環(huán)境47-49
• 4.1.1 協(xié)調(diào)新媒體理性與價值的平衡47-48
• 4.1.2 利用新媒體引導(dǎo)價值取向發(fā)展48-49
• 4.2 構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育體系，更新思政教育內(nèi)容方法49-52
• 4.2.1 構(gòu)建科學(xué)的媒介素養(yǎng)教育體系50-51
• 4.2.2 更新思想政治教育內(nèi)容和方法51-52
• 4.3 明辨?zhèn)�體間的矛盾關(guān)系，自覺踐行核心價值觀念52-55
• 4.3.1 明辨新媒體環(huán)境下的矛盾關(guān)系53-54
• 4.3.2 自覺踐行社會主義核心價值觀54-55
• 結(jié)論55-56
• 參考文獻56-60
• 附錄60-66
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文與研究成果清單66-67
• 致謝67

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本文編號：268898