本文關(guān)鍵詞：微課在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),中學(xué)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系變得愈加緊密,不知不覺進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,從而微課正式地拉開了序幕,它走進(jìn)了國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者的視野,并且引起了教師和學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究。首先本文通過(guò)采用文獻(xiàn)研究法在厘清微課和思想品德微課的含義和特征的前期下,充分闡明微課在思想品德課教學(xué)中的必要性,它既滿足了國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需要,又結(jié)合了初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),是落實(shí)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。思想品德微課的開展具有重要的意義,能夠促進(jìn)課程發(fā)展、拓展教學(xué)資源、打破師生的界限,提高了教學(xué)效率、增強(qiáng)德育效能、讓學(xué)生參與到教學(xué)之中。其次本文運(yùn)用案例分析法和課堂觀察法以某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行了思想品德微課具體地案例設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中首先應(yīng)該把握好微課在初中思想品德教育中所應(yīng)遵循的課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)知負(fù)荷理論和視覺駐留規(guī)律,然后就人教版八年級(jí)上冊(cè)《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》這一課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)素材、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì),之后再進(jìn)行課前預(yù)習(xí),課堂教學(xué)和課后總結(jié)等一系列實(shí)施過(guò)程并對(duì)課堂效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后,根據(jù)上述研究和分析微課在思想品德教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出完善的解決建議和策略,以期為思想品德課教學(xué)提供運(yùn)用價(jià)值和指導(dǎo)建議。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2;G434

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本文編號(hào)：1301515