發(fā)布時間：2017-11-11 03:25

  本文關(guān)鍵詞：大學生媒介素養(yǎng)教育問題研究

  更多相關(guān)文章： 大學生 媒介 媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育

【摘要】：媒介素養(yǎng)的一般定義我們可以歸結(jié)為“每個人在面對大眾傳播媒介所傳遞信息時的各種能力,這些能力包含為理解、選擇、評估、質(zhì)疑、創(chuàng)造和制作以及思辨性回應(yīng)等能力”[1]。還有一種根據(jù)人們的媒介素養(yǎng)能力來開展的教育我們稱之為媒介素養(yǎng)教育,如果將受眾限制在大學生這個群體范圍內(nèi),對高校學生的媒介素養(yǎng)進行培養(yǎng)和教育,我們就稱為大學生媒介素養(yǎng)教育。在高校,對于大學生而言,就像他們的生活必需品一樣,媒介已經(jīng)必不可少,作為社會的未來,大學生在媒介環(huán)境下所處的地位很關(guān)鍵、所扮演的角色很重要,目前大學生群體的實際情況表現(xiàn)為在媒介素養(yǎng)方面水平不高、現(xiàn)狀不樂觀,要想保障大學生的身心健康,必須采取措施來提高大學生的媒介素養(yǎng)教育,比如可以通過搭建實踐平臺等來完善大學生媒介素養(yǎng)教育。目前,信息資源已然成為現(xiàn)代社會存在和發(fā)展的最重要的資源,伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等媒介的發(fā)展,信息傳播的渠道也在日漸拓展,它們成為了溝通社會、交流思想、傳播文明的最主要工具。因此,加強對大學生媒介能力的培養(yǎng),讓大學生在掌握一定媒介知識的前提下,使媒介更好的服務(wù)于大眾,已經(jīng)成為當代大學生素質(zhì)教育的一個重要課題。隨著全球化程度的不斷加深,我們可以足不出戶,就迅速的了解到不同地區(qū)和國家的文化、信息,當大學生的生活被多樣化的信息充斥的時候,他們該如何選擇、如何面對呢?顯然,時代的發(fā)展要求大學生的必備素質(zhì)中包含了媒介素養(yǎng)。而作為一名從事高校思想政治教育工作的老師來說,培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng),將媒介素養(yǎng)教育放在重要位置也刻不容緩。本文采用了多種研究方法對議題進行闡述,其中文獻法和歸納分析法主要是借助查詢的一些文章對本文進行理論支撐,如對研究背景、文獻綜述、研究目的和意義的闡述借助了大量的論文資料,這些充分的理論分析與探究為實踐研究奠定了扎實的基礎(chǔ),而其中一些有重要價值的觀點、方法也被發(fā)現(xiàn),都為高校學生在日后媒介素養(yǎng)教育的實施方面提供了參考價值。高校學生媒介素養(yǎng)教育的目的是為了提高學生們對媒介的認識能力,正確的解讀日常生活中的媒介信息;學習在媒介化社會中的生存能力,有效的利用多種媒介資源,在完善自身的同時、參與社會發(fā)展;掌握較高的媒介使用技能,培養(yǎng)大學生獨立思考問題的前提下,能夠合理的利用當前媒介工具,來為社會穩(wěn)定貢獻力量。本文針對大學生的媒介素養(yǎng)教育問題展開討論,綜合運用多學科的知識進行研究。第一部分涵蓋了概念、內(nèi)涵、重要性三方面,對媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概念的界定之后讓大學生充分理解媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵從而使得大學生意識到媒介素養(yǎng)教育的重要性。在結(jié)合國內(nèi)外學者研究成果及筆者自身的對大學生媒介素養(yǎng)教育的理解基礎(chǔ)上,界定了大學生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵,從而使得大學生媒介素養(yǎng)教育重要性的思考加深。第二部分通過現(xiàn)狀分析、總結(jié)特點、找出影響因子。對目前高校學生的媒介素養(yǎng)實際情況進行了篩查,尋找出了共性與特性,最終找出了導致此種情況的原因。筆者在本章節(jié)的寫作中,更多的是從理論層面進行論證的,缺乏實踐方面的探索,但這并不影響大學生的媒介素養(yǎng)教育問題的地位。第三部分主要是針對問題,找出相應(yīng)的解決辦法。我們承認大學生媒介素養(yǎng)方面存在的問題,面對問題的同時汲取經(jīng)驗,引入外國先進的媒介素養(yǎng)教育成功經(jīng)驗并將其本土化,嘗試從幾個方面來完善大學生的媒介素養(yǎng)教育,在學校、大學生、社會和媒體機構(gòu)的合力作用下,為高校的媒介素養(yǎng)教育發(fā)展提供理論和實踐上的借鑒,提高大學生的媒介素養(yǎng)教育水平。結(jié)合研究結(jié)論以及當前大學生媒介素養(yǎng)存在的問題,文章從四個層面提出建議:作為大學生教育培養(yǎng)的載體,學校要從提高大學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性抓起,重視高校政治理論課教育,加強完善課程體系的同時注重教師媒介素養(yǎng)的提升,積極開展校園文化建設(shè),創(chuàng)造媒介素養(yǎng)的良好氛圍;從大學生自身來講,要充分發(fā)揮媒介素養(yǎng)培養(yǎng)主體作用,激發(fā)自我學習意識,拓展自我認識水平,提高自律意識,優(yōu)化自我教育方法,將大學生媒介素養(yǎng)主體地位發(fā)揮最大功效;從社會層面看,要想為大學生媒介素養(yǎng)教育提供良好的環(huán)境,需從物質(zhì)和精神兩個方面提供社會支持,可以開設(shè)專門的研究機構(gòu)、通過對專業(yè)人才的培養(yǎng)來使其規(guī)范化,通過大學生自己開設(shè)協(xié)會、創(chuàng)辦論壇、展開興趣小組討論等舉措,邊開展邊發(fā)展;大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要靠學校、大學生自身和社會的努力,同樣需要媒介的引導,作為媒體機構(gòu)要發(fā)揮自身能量,起好監(jiān)督作用,為大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)營造良好氛圍的同時加強與大學校園的合作,搭建良好的實踐平臺,推動大學生媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G645.5;G206-4

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡連利;王佳琦;;我國大陸媒介素養(yǎng)研究的進展與缺失[J];河北大學學報(哲學社會科學版);2007年01期

2 劉丹;;論高職學生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)[J];湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報;2007年03期

3 仇加勉;王平原;;媒介素養(yǎng)教育之我見——從“媒介素養(yǎng)要從青少年抓起”談起[J];華北電力大學學報(社會科學版);2007年03期

4 道格拉斯·凱爾納;杰夫·謝爾;劉晶晶;王瑩;;邁向批判性媒介素養(yǎng):核心理念、爭鳴、組織與政策[J];大學(研究與評價);2007年11期

5 陳梅芬;范穎;;對大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——以漳州師范學院為例[J];軟件導刊;2007年24期

6 桂琳;;信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)辨析[J];中國成人教育;2007年24期

7 肯斯汀·大衛(wèi);王X;盧楠楠;;媒介素養(yǎng)：美國的發(fā)展和國際溯源[J];大學(研究與評價);2008年02期

8 陳曉煌;;大學生媒介素養(yǎng)欠缺問題探析[J];中國集體經(jīng)濟;2008年Z2期

9 李昱;;試論兒童媒介素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J];學前教育研究;2008年05期

10 史雅娟;;媒介素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀及思考[J];河南工業(yè)大學學報(社會科學版);2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃旦;郭麗華;;媒介觀念與媒介素養(yǎng)研究——20世紀西方媒介素養(yǎng)研究綜述[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

2 凱麗·巴查爾格特;;媒介素養(yǎng)與媒介[A];和而不同——全球化視野中的影視新格局——第三屆中國影視高層論壇論文集[C];2004年

3 路鵬程;駱杲;王敏晨;付三軍;;我國中部城鄉(xiāng)青少年媒介素養(yǎng)比較研究——以湖北省武漢市、紅安縣兩地為例[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

4 林火燦;鄧靖;高健;黃沖;余易安;邢佰英;;留守兒童與流動兒童的媒介素養(yǎng)差異比較——對京皖兩所中學農(nóng)民工子女的實證研究[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

5 李晶;;城鎮(zhèn)化進程中的農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)——對浙江金華農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的實證調(diào)查[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

6 倪琳;;中國小學媒介素養(yǎng)調(diào)查及課程實施策略——一份來自上海的報告[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

7 單曉紅;;城市女性媒介素養(yǎng)狀況調(diào)查——以昆明市為例[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

8 李德剛;;新媒介素養(yǎng):參與式文化背景下媒介素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)向[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

9 周葆華;;從媒介使用到媒介參與:中國公眾媒介素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

10 何村;白悅;;農(nóng)村中小學生媒介素養(yǎng)調(diào)查的啟示與思考[A];“傳播與中國”復旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周大勇;媒介素養(yǎng)相關(guān)概念及內(nèi)涵[N];吉林日報;2010年

2 75100部隊政治部 馬必強;多樣化軍事任務(wù)呼喚高媒介素養(yǎng)[N];解放軍報;2011年

3 鄭福漢;提升領(lǐng)導媒介素養(yǎng)“功夫在詩外”[N];新華每日電訊;2011年

4 陳睿姣 西北師范大學傳媒學院;媒介素養(yǎng)與包容性社會發(fā)展[N];中國社會科學報;2013年

5 華中師大新聞傳播學院院長 博導 江作蘇;媒介素養(yǎng)應(yīng)成為大學生必備常識[N];光明日報;2013年

6 周宗順;重視提升官兵媒介素養(yǎng)[N];解放軍報;2013年

7 河南省靈寶市人民檢察院檢察長 蔣小平;提升媒介素養(yǎng)理念先行[N];檢察日報;2013年

8 本報記者 侯麗;區(qū)別對待“新聞素養(yǎng)”和“媒介素養(yǎng)”教育[N];中國社會科學報;2014年

9 張 楠;網(wǎng)絡(luò)：推動媒介素養(yǎng)發(fā)展[N];中華新聞報;2004年

10 駱敏 徐小立;媒介素養(yǎng)：信息社會公民的基本素質(zhì)[N];中華新聞報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 林曉華;媒介素養(yǎng)與少數(shù)民族發(fā)展[D];四川大學;2006年

2 江宇;家庭社會化視角下媒介素養(yǎng)影響因素研究[D];中國傳媒大學;2008年

3 吳靖;小學媒介素養(yǎng)“晶體”課程實施路徑研究[D];東北師范大學;2015年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何菁;蘭州市中學生媒介素養(yǎng)研究[D];蘭州大學;2008年

2 彭晨霞;信息社會背景下的媒介素養(yǎng)研究[D];中央民族大學;2009年

3 孫文彬;媒介素養(yǎng)內(nèi)涵演變與發(fā)展研究[D];中國科學技術(shù)大學;2009年

4 朱佶;基于創(chuàng)感教育的高中生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[D];上海師范大學;2009年

5 譚浪;青少年媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和趨勢[D];暨南大學;2010年

6 姚磊磊;濰坊市中小學教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對策研究[D];山東師范大學;2010年

7 平超;新農(nóng)村建設(shè)背景下的大學生村官媒介素養(yǎng)研究[D];重慶工商大學;2010年

8 閆喬;山東民營企業(yè)家媒介素養(yǎng)研究[D];新疆大學;2011年

9 趙麗;小學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D];南京師范大學;2007年

10 許明明;大學生媒介素養(yǎng)教育問題研究[D];大連理工大學;2007年

，

本文編號：1169624