發(fā)布時(shí)間：2017-08-04 19:05

  本文關(guān)鍵詞：新課程改革背景下中小學(xué)體育教師課程觀研究

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【摘要】：本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、課堂觀察法、特爾非法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法,對(duì)新課程改革背景下中小學(xué)體育教師課程觀進(jìn)行了理論探討和實(shí)證研究。 結(jié)合課程理論及新課程改革背景下中小學(xué)體育課程的特點(diǎn),提出了中小學(xué)體育教師課程觀的的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及影響因素的分析框架,并在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)如下的實(shí)證研究。 一、編制了具有較好信、效度的,含有6個(gè)維度的《中小學(xué)體育教師課程觀調(diào)查問(wèn)卷》。 二、采用自編問(wèn)卷對(duì)中小學(xué)體育教師課程觀的狀況進(jìn)行了調(diào)查分析,分析發(fā)現(xiàn)課程觀各維度的平均數(shù)在4.329-4.591之間,表明中小學(xué)體育教師課程觀的總體水平較好。中小學(xué)體育教師課程觀各個(gè)維度的平均值按大小排序依次為：課程地位觀課程目標(biāo)觀課程實(shí)施觀課程評(píng)價(jià)觀課程內(nèi)容觀課程本質(zhì)觀。 通過(guò)對(duì)不同類(lèi)別體育教師課程觀的分析發(fā)現(xiàn)：不同性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校區(qū)域、參加培訓(xùn)次數(shù)的體育教師的課程觀存在不同程度的差異。 三、編制了具有較好信效度的《中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化課堂觀察量表》,共包括五項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),三十六項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。對(duì)各個(gè)指標(biāo)觀察數(shù)據(jù)的獲取途徑進(jìn)行了說(shuō)明。 四、通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn),中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的程度不是太理想,體育教師沒(méi)有很好的把新課程改革的理念以及要求真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),示范性學(xué)校體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的情況要好于非示范性學(xué)校的教師；新手教師和熟手教師的課程觀的課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化存在的差距不是很大；城鎮(zhèn)教師好于鄉(xiāng)村教師；小學(xué)教師和中學(xué)教師的差距不是很大。 通過(guò)理論分析,中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化不足的原因?yàn)椋赫n程觀沒(méi)有成為價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)和課程觀所關(guān)涉的信念層次不高。通過(guò)對(duì)教師的訪談得知,影響中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的因素主要包括：缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制、缺乏有效的管理機(jī)制、學(xué)校的條件限制、新課程改革的氛圍缺乏、教師的認(rèn)識(shí)存在偏差、教師的水平有待提高這六個(gè)主要方面。 五、促進(jìn)中小學(xué)體育教師課程觀發(fā)展及課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化具有以下對(duì)策：管理部門(mén)層面,加大投入,注重教師培訓(xùn)的實(shí)踐性；學(xué)校層面,認(rèn)識(shí)到體育課程改革的重要性,對(duì)體育教師課程觀的課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化予以適度的行政干預(yù)；教師個(gè)人層面,轉(zhuǎn)變觀念,教師要具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高自己的教學(xué)倫理水平。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)體育教師 課程觀 課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.96
【目錄】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-6
• 中文文摘6-10
• 目錄10-20
• 第一章 緒論20-48
• 一、選題依據(jù)21-23
• 二、研究意義23
• 三、文獻(xiàn)綜述23-42
• 四、研究任務(wù)與思路42-44
• 五、研究對(duì)象與方法44-46
• 六、研究的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)46-48
• 第二章 新課程改革與體育教師課程觀的關(guān)系48-88
• 第一節(jié) 新課程改革對(duì)體育課程要求的新變化48-57
• 一、體育課程性質(zhì)的新認(rèn)識(shí)48-49
• 二、體育課程理念的更新49-50
• 三、體育課程目標(biāo)的多元化50-52
• 四、體育課程內(nèi)容多樣化52-53
• 五、體育課程管理改革53-54
• 六、體育課程教學(xué)的新變化54-56
• 七、體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用56-57
• 第二節(jié) 體育教師與課程改革的關(guān)系57-60
• 一、課程設(shè)計(jì)需要教師的參與57-58
• 二、教師是課程實(shí)施的主體58-59
• 三、教師是課程評(píng)價(jià)的主要參與者59-60
• 第三節(jié) 體育教師課程觀與課程實(shí)施的關(guān)系60-63
• 一、體育教師的課程觀影響對(duì)課程及課程改革的認(rèn)知和理解60-61
• 二、體育教師的課程觀影響體育教師的課程實(shí)踐61-63
• 第四節(jié) 體育教師課程觀的理論闡釋63-87
• 一、體育教師課程觀的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及特征63-72
• 二、新課程改革背景下的體育教師課程觀72-79
• 三、中小學(xué)教師課程觀的影響因素79-87
• 本章小結(jié)87-88
• 第三章 中小學(xué)體育教師課程觀量表的編制88-102
• 第一節(jié) 編制量表的意義及作用88
• 一、編制中小學(xué)體育教師課程觀量表的意義88
• 二、編制中小學(xué)體育教師課程觀量表的作用88
• 第二節(jié) 中小學(xué)體育教師課程觀量表編制的過(guò)程88-100
• 一、初始量表的形成88-89
• 二、中小學(xué)體育教師程觀量表的項(xiàng)目分析89-91
• 三、中小學(xué)體育教師程觀量表的因素分析91-98
• 四、中小學(xué)體育教師程觀量表的信度與效度分析98-100
• 本章小結(jié)100-102
• 第四章 中小學(xué)體育教師課程觀的調(diào)查分析102-126
• 第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查工具102-105
• 一、調(diào)查對(duì)象102-105
• 二、調(diào)查工具105
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析105-124
• 一、中小學(xué)體育教師課程觀的整體情況分析105-106
• 二、不同性別的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析106-107
• 三、不同年齡的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析107-111
• 四、不同教齡的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析111-114
• 五、不同學(xué)歷的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析114-117
• 六、不同職稱(chēng)的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析117-120
• 七、不同學(xué)校類(lèi)型的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析120-121
• 八、不同地區(qū)的中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析121-122
• 九、不同參加新課程培訓(xùn)情況中小學(xué)體育教師課程觀的差異分析122-124
• 本章小結(jié)124-126
• 第五章 中小學(xué)體育教師課程觀課堂觀察量表的研制126-144
• 第一節(jié) 中小學(xué)體育教師課程觀課堂觀察量表的構(gòu)建原則與方法126-131
• 一、編制課堂觀察量表的意義126
• 二、體育課堂觀察的理論基礎(chǔ)126-128
• 三、中小學(xué)體育教師課程觀課堂觀察量表的構(gòu)建原則128-130
• 四、中小學(xué)體育教師課程觀課堂觀察指標(biāo)的篩選方法130-131
• 第二節(jié) 中小學(xué)體育教師課程觀課堂觀察指標(biāo)的確定131-138
• 一、初步建立體育教師課程觀課堂觀察指標(biāo)體系131-132
• 二、指標(biāo)篩選132-138
• 第三節(jié) 體育教師課程觀課堂觀察指標(biāo)的釋義138-143
• 一、課的設(shè)計(jì)138-139
• 二、課的目標(biāo)139-140
• 三、課的內(nèi)容140-141
• 四、課的實(shí)施141-143
• 五、課的評(píng)價(jià)143
• 本章小結(jié)143-144
• 第六章 中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的教育觀察研究144-182
• 第一節(jié) 課堂教學(xué)觀察的方法學(xué)基礎(chǔ)144-148
• 一、本研究中的課堂觀察方法144-146
• 二、課堂觀察的效度和信度146-148
• 第二節(jié) 課堂觀察樣本學(xué)校的選擇148-149
• 第三節(jié) 課堂觀察結(jié)果及分析149-168
• 一、中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的總體狀況150-152
• 二、中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的特征分析152-168
• 第四節(jié) 中小學(xué)體育教師課程觀與課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的對(duì)比分析168-175
• 一、體育教師課程觀與其課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的比較分析169-172
• 二、基于課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化程度的教師的特征分析172-175
• 第五節(jié) 中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化存在問(wèn)題的歸因分析175-180
• 一、轉(zhuǎn)化不足的理論分析175-176
• 二、轉(zhuǎn)化不足的現(xiàn)實(shí)原因分析176-180
• 本章小結(jié)180-182
• 第七章 促進(jìn)中小學(xué)體育教師課程觀發(fā)展及課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的對(duì)策182-196
• 第一節(jié) 促進(jìn)中小學(xué)體育教師課程觀發(fā)展的對(duì)策182-184
• 一、國(guó)家相關(guān)部門(mén)要繼續(xù)加大對(duì)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的投入,提高培訓(xùn)的效果182-183
• 二、學(xué)校要重視體育教師課程觀的發(fā)展及課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化183
• 三、中小學(xué)體育教師要建立發(fā)展其課程觀,且予以課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的意愿和需求183-184
• 第二節(jié) 促進(jìn)中小學(xué)體育教師課程觀課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化的對(duì)策184-195
• 一、國(guó)家要繼續(xù)加大投入,為促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行提供保證185-186
• 二、注重教師培訓(xùn)的實(shí)踐性,革新教師培訓(xùn)的目標(biāo)186-187
• 三、學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育課程改革的重要性187-188
• 四、學(xué)校要對(duì)體育教師課程觀的課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化予以適度的行政干預(yù)188-191
• 五、教師要轉(zhuǎn)變自己的教育價(jià)值觀念及思維方式191-192
• 六、教師要具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高自己課程實(shí)施的能力192-193
• 七、教師要注重提高自己的教學(xué)倫理水平193-195
• 本章小結(jié)195-196
• 第八章 研究結(jié)論、研究創(chuàng)新點(diǎn)及反思196-200
• 第一節(jié) 研究結(jié)論196-198
• 第二節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)及研究反思198-200
• 一、研究的創(chuàng)新點(diǎn)198
• 二、研究反思198-200
• 附錄200-226
• 參考文獻(xiàn)226-232
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果232-234
• 致謝234-236
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷236-238

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李建國(guó);賁智強(qiáng);闕文進(jìn);章燕;;縣級(jí)公共衛(wèi)生應(yīng)急反應(yīng)能力評(píng)價(jià)方法的研究[J];數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志;2006年01期

2 寇平平;;課程概念的文化闡釋[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2009年05期

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本文編號(hào)：621179