本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師自主研究

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué)教師 教師自主 認(rèn)知加工 支持情境 控制情境

【摘要】：自主是個體重要的人格特質(zhì)和基本的心理需要,普遍被認(rèn)為與個體自我的發(fā)展密切相關(guān)。隨著學(xué)習(xí)者自主研究的日益深入和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深化,教師自主作為教師職業(yè)的重要人格特質(zhì)逐漸成為學(xué)術(shù)界,尤其是教師教育和教育心理學(xué)研究的重要課題,受到研究者的廣泛關(guān)注。教師自主是指教師在職業(yè)活動和專業(yè)發(fā)展過程按自己意愿行事的能力,亦稱教師自主性,它反映的是教師在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、學(xué)校運作模式和職業(yè)發(fā)展等方面,能夠有效擺脫外在條件的束縛和壓力的干擾,根據(jù)自我意愿和內(nèi)在價值標(biāo)準(zhǔn),獨立做出判斷和選擇,并在教育教學(xué)實踐中加以執(zhí)行且為之負(fù)責(zé)的內(nèi)在心理品質(zhì)。已有研究表明,教師自主不僅關(guān)系到教師個體的健康發(fā)展,還能預(yù)測其職業(yè)水平的高低,關(guān)系到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者教育目標(biāo)的實現(xiàn)。雖然已有研究從不同學(xué)科和視角,采用不同方法對教師自主進行了初步的探索性研究,為我們理解教師自主提供了積極的指導(dǎo)和借鑒。但總體而言,實證研究還很缺乏,僅有的少量相關(guān)分析也停留在簡單線性水平上。鑒于此,本研究在構(gòu)建教師自主內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)維度的基礎(chǔ)上,編制了《中小學(xué)教師自主量表》,以此為測量工具,在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上考察了中小學(xué)教師自主的發(fā)展特點及其與工作投入和職業(yè)幸福感的關(guān)系,進一步探討了中小學(xué)教師對自主信息的認(rèn)知加工偏好,以及支持性和控制性外部情境對教師感知自主的影響,為提高教師自主,促進教師發(fā)展提供了科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。 具體來說,包括以下三個研究：研究一,首先運用心理測量學(xué)的原理,采用問卷編制技術(shù),編制了中小學(xué)教師自主的測量工具；其次,利用自編的教師自主問卷,對來自全國20個省市的2215名中小學(xué)教師進行調(diào)查,分析了中小學(xué)教師的發(fā)展水平和特點；最后運用相關(guān)研究和結(jié)構(gòu)方程模型考察了教師自主與工作投入和職業(yè)幸福感之間的關(guān)系。研究二(實驗一和實驗二),以研究一編制的教師自主量表作為測量工具,采用自我參照實驗范式和學(xué)習(xí)再認(rèn)任務(wù),以記憶為指標(biāo),考察了中小學(xué)教師對自主信息的認(rèn)知加工偏好及其性質(zhì)；研究三(實驗三和實驗四)通過創(chuàng)設(shè)支持性和控制性的人際情境和事件情境,采用“找不同”任務(wù)范式,考察情境變量對不同自主水平教師感知自主程度的影響。綜合上述研究結(jié)果,得出如下結(jié)論： (1)教師自主是由自主意愿、自主抉擇、自主行為和自主體驗四因素組成的一階多維心理結(jié)構(gòu),編制的中小學(xué)教師自主量表具有良好的信效度,可以作為后續(xù)研究和我國中小學(xué)教師自主水平的測量工具。 (2)中小學(xué)教師自主整體上處于中等偏上水平,但在四個維度上發(fā)展不平衡,表現(xiàn)為自主意愿強烈,自主體驗和自主抉擇次之,自主行動最低；整體上性別差異不顯著,但在自主意愿上,女教師顯著高于男教師,在自主行動上,男教師顯著高于女教師；在職稱、學(xué)段、學(xué)校類型(重點與非重點)、地區(qū)、教齡、任教學(xué)科等方面存在顯著差異,表現(xiàn)為高職稱教師的自主水平顯著高于中級和初級職稱教師的自主水平,小學(xué)教師的自主水平顯著高于中學(xué)教師的自主水平,重點學(xué)校教師的自主水平顯著高于普通學(xué)校教師的自主水平,城市教師的自主水平顯著高于村鎮(zhèn)教師的自主水平,教齡為11-15年和26年以上教師的自主水平顯著高于5年以下教師的自主水平,擔(dān)任文科教師的自主水平顯著高于擔(dān)任理科教師的自主水平。 (3)教師自主與其職業(yè)幸福感和工作投入均呈顯著正相關(guān),工作投入在教師自主與職業(yè)幸福感的關(guān)系中發(fā)揮了部分中介作用,說明教師自主不但直接正向預(yù)測工作投入和職業(yè)幸福感,還可以通過工作投入對教師職業(yè)幸福感產(chǎn)生間接效應(yīng)。 (4)中小學(xué)教師對自主信息表現(xiàn)出明顯的認(rèn)知加工偏好,即對自主詞的反應(yīng)時快,正確率高。當(dāng)形容詞呈現(xiàn)時間受到限制后,上述記憶偏好依然存在,說明這種偏好是因為教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在與自主相關(guān)的自我圖式,是一種自動化過程。 (5)在支持性人際情境中,高自主水平教師感知到的自主程度顯著高于低自主水平教師。低自主教師在控制性人際情境中感知到的自主程度顯著高于支持情境。在支持性和控制性相關(guān)事件情境中,高自主水平教師感知到的自主程度顯著高于低自主水平教師。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 教師自主 認(rèn)知加工 支持情境 控制情境
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• Ⅰ 研究背景11-27
• 1 研究意義11-14
• 1.1 理論意義12-13
• 1.2 實踐意義13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-23
• 2.1 自主的概念和測量14-17
• 2.2 教師自主的概念和測量17-21
• 2.3 教師自主的相關(guān)研究21-23
• 3 研究問題與研究方案23-27
• 3.1 研究問題23
• 3.2 研究方案23-27
• Ⅱ 中小學(xué)教師自主的發(fā)展特點及其與相關(guān)變量的關(guān)系27-63
• 1 教師自主測量工具的編制27-43
• 1.1 研究緣由27-28
• 1.2 研究目的28
• 1.3 研究程序28-40
• 1.4 結(jié)果與分析40-42
• 1.5 結(jié)論42-43
• 2 中小學(xué)教師自主的發(fā)展特點43-54
• 2.1 研究目的43
• 2.2 研究方法43-44
• 2.3 研究結(jié)果44-49
• 2.4 分析和討論49-52
• 2.5 結(jié)論52-54
• 3 中小學(xué)教師自主與其工作投入和職業(yè)幸福感的關(guān)系54-63
• 3.1 研究目的55
• 3.2 研究方法55-56
• 3.3 數(shù)據(jù)處理56
• 3.4 研究結(jié)果56-59
• 3.5 討論59-61
• 3.6 結(jié)論61-63
• Ⅲ 中小學(xué)對教師對自主信息的認(rèn)知加工特點研究63-79
• 1 預(yù)備研究63-66
• 1.1 研究目的63
• 1.2 研究方法63-66
• 2 實驗一：中小學(xué)教師對自主信息的認(rèn)知加工偏好66-73
• 2.1 研究目的66
• 2.2 研究方法66-69
• 2.3 研究結(jié)果69-70
• 2.4 討論70-72
• 2.5 結(jié)論72-73
• 3 實驗二：中小學(xué)教師對自主信息加工的性質(zhì)：自動化還是可控的策略73-79
• 3.1 研究目的73
• 3.2 研究方法73-75
• 3.3 研究結(jié)果75-76
• 3.4 討論76-78
• 3.5 結(jié)論78-79
• Ⅳ 情境變量對教師感知自主的影響研究79-87
• 1 實驗三 人際情境對不同自主水平教師感知自主的影響79-84
• 1.1 研究目的80
• 1.2 研究方法80-81
• 1.3 研究結(jié)果與分析81-82
• 1.4 討論82-83
• 1.5 結(jié)論83-84
• 2 實驗四：相關(guān)事件情境對不同自主水平教師感知自主的影響84-87
• 2.1 研究目的84
• 2.2 研究方法84-85
• 2.3 研究結(jié)果85-86
• 2.4 討論86
• 2.5 結(jié)論86-87
• Ⅴ 總討論和總結(jié)論87-93
• 1 總討論87-91
• 1.1 中小學(xué)教師自主的測量工具87-88
• 1.2 中小學(xué)教師自主的發(fā)展特點88-89
• 1.3 中小學(xué)教師自主與職業(yè)幸福感的關(guān)系：工作投入的中介作用89
• 1.4 中小學(xué)教師對與自主信息的積極認(rèn)知加工偏好89-90
• 1.5 情境變量對教師感知自主的影響90-91
• 1.6 研究的不足與展望91
• 2 總結(jié)論91-93
• Ⅵ 參考文獻(xiàn)93-103
• Ⅶ 附錄103-107
• 致謝107-109
• 在學(xué)期間發(fā)表論文情況109

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：620832