本文關(guān)鍵詞：基于知識網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理研究

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)新型大學(xué) 一流學(xué)科 知識網(wǎng)絡(luò) 生成機(jī)理 治理策略

【摘要】：隨著知識經(jīng)濟(jì)、全球化和信息時代的到來，大學(xué)已經(jīng)從社會邊緣走向社會中心，成為社會的知識中樞。以麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)為代表的研究型大學(xué)，，利用自身研究成果，積極主動參與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷強(qiáng)化大學(xué)服務(wù)社會職能，引發(fā)了大學(xué)的第二次學(xué)術(shù)革命，催生了創(chuàng)新型大學(xué)的發(fā)展模式。目前，將基礎(chǔ)研究和教學(xué)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合的創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展模式，正在成為學(xué)院界的榜樣。許多國家都開始重視創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)，一些世界知名大學(xué)也積極向創(chuàng)新型大學(xué)轉(zhuǎn)型。 我國政府自20世紀(jì)90年代以來先后實施了“211工程”和“985工程”，出臺多項規(guī)劃和措施，積極推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)。雖然國家已經(jīng)明確提出到2020年，我國要有若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，但對于如何建設(shè)世界一流大學(xué)，目前許多中國大學(xué)還沒有明確思路，還在積極探索中。隨著創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的提出和實踐，大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要基地在國家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中必將發(fā)揮越來越重要的作用。創(chuàng)新型大學(xué)的發(fā)展為中國大學(xué)邁向世界一流水平提供了一種重要的參考模式。學(xué)科是大學(xué)的肌體和細(xì)胞，世界一流大學(xué)建設(shè)最終是個學(xué)科接軌的問題，要建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)首先要建設(shè)一流學(xué)科。因此，對創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理進(jìn)行研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 本文在對國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果梳理和總結(jié)的基礎(chǔ)上，以知識網(wǎng)絡(luò)理論為理論基礎(chǔ)，引入社會網(wǎng)絡(luò)理論、組織成長理論、知識管理理論等多種理論和方法，從內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)、外部知識網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)外部知識網(wǎng)絡(luò)耦合三個視角深入分析了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科的生成機(jī)理，進(jìn)而提出了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成的治理策略。 首先，本文分析了大學(xué)職能的演進(jìn)及各類型大學(xué)的主要特征，凝練了創(chuàng)新型大學(xué)的典型特征。總結(jié)了對學(xué)科內(nèi)涵的界定，回顧了大學(xué)學(xué)科的演進(jìn)歷程。將社會網(wǎng)絡(luò)理論、組織成長理論、知識管理理論遷移到研究中，為后續(xù)研究提供理論支撐。界定了創(chuàng)新型大學(xué)、學(xué)科、一流學(xué)科、生成、知識、學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)等核心概念，分析了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的功能及連接，總結(jié)了創(chuàng)新型大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，揭示了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科的生成本質(zhì)，提出了全文的研究架構(gòu)。 其次，從知識管理理論和社會網(wǎng)絡(luò)的理論方法出發(fā)，結(jié)合定性和定量分析方法，分析了學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵及成因，探討了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的知識傳播、知識生產(chǎn)和知識應(yīng)用活動。選取了H大學(xué)D學(xué)科作為典型案例，深入分析了學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的演化和特征，進(jìn)而從內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)視角揭示了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科的生成機(jī)理。從外部知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度三個構(gòu)面對創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成的外部知識網(wǎng)絡(luò)影響因素進(jìn)行實證研究。構(gòu)建了概念模型并提出研究假設(shè)，進(jìn)行問卷調(diào)查和回收并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法，詳細(xì)論證了假設(shè)中提出的影響因素的作用大小和作用方式，并據(jù)此對模型和假設(shè)進(jìn)行了檢驗，揭示了各影響因素的作用機(jī)理與實際效應(yīng)。 再次，提出了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成和演化機(jī)理理論模型，選取H大學(xué)W學(xué)科作為典型案例進(jìn)行了縱向的精致案例研究，從初創(chuàng)期、恢復(fù)發(fā)展期、改革創(chuàng)新期和成熟期四個階段詳細(xì)分析了學(xué)科的發(fā)展演化進(jìn)程，對案例學(xué)科的成長規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)，并通過多個案例對結(jié)論進(jìn)行了驗證。 最后，結(jié)合當(dāng)前我國創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的實踐，分別從內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)、外部知識網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)外部知識網(wǎng)絡(luò)耦合三個角度提出了創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成的治理策略。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新型大學(xué) 一流學(xué)科 知識網(wǎng)絡(luò) 生成機(jī)理 治理策略
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G647.25
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-17
• 第1章 緒論17-35
• 1.1 問題的提出17-19
• 1.2 研究目的及意義19-20
• 1.2.1 研究目的19
• 1.2.2 研究意義19-20
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評20-31
• 1.3.1 大學(xué)職能轉(zhuǎn)變研究20-21
• 1.3.2 創(chuàng)新型大學(xué)研究21-23
• 1.3.3 一流學(xué)科生成研究23-25
• 1.3.4 知識網(wǎng)絡(luò)研究25-29
• 1.3.5 研究現(xiàn)狀述評29-31
• 1.4 研究內(nèi)容與論文結(jié)構(gòu)31-33
• 1.4.1 研究內(nèi)容31-32
• 1.4.2 論文結(jié)構(gòu)32-33
• 1.5 研究方法及技術(shù)路線33-35
• 1.5.1 研究方法33-34
• 1.5.2 技術(shù)路線34-35
• 第2章 理論遷移與理論架構(gòu)35-59
• 2.1 大學(xué)職能的演進(jìn)35-42
• 2.1.1 教學(xué)型大學(xué)的出現(xiàn)和主要特征35-36
• 2.1.2 研究型大學(xué)的形成和主要特征36-37
• 2.1.3 創(chuàng)新型大學(xué)的興起和主要特征37-40
• 2.1.4 創(chuàng)新型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)、研究型大學(xué)的關(guān)系40-42
• 2.2 大學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵及演進(jìn)42-45
• 2.2.1 大學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵42-43
• 2.2.2 大學(xué)學(xué)科的演進(jìn)43-45
• 2.3 理論遷移及其應(yīng)用45-51
• 2.3.1 社會網(wǎng)絡(luò)理論45-48
• 2.3.2 組織成長理論48-50
• 2.3.3 知識管理理論50-51
• 2.4 理論架構(gòu)51-58
• 2.4.1 核心概念內(nèi)涵51-53
• 2.4.2 創(chuàng)新型大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)系53
• 2.4.3 創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科的生成本質(zhì)53-54
• 2.4.4 創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的功能及連接54-57
• 2.4.5 研究架構(gòu)57-58
• 2.5 本章小結(jié)58-59
• 第3章 基于內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理59-79
• 3.1 學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵及成因59-60
• 3.1.1 學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵59
• 3.1.2 學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的成因59-60
• 3.2 創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)的知識活動60-65
• 3.2.1 知識傳播60-62
• 3.2.2 知識生產(chǎn)62-64
• 3.2.3 知識應(yīng)用64-65
• 3.3 創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成的案例分析65-78
• 3.3.1 典型案例選擇65-66
• 3.3.2 時間維度構(gòu)建66-67
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化67-69
• 3.3.4 網(wǎng)絡(luò)特征測度69-75
• 3.3.5 案例學(xué)科討論75-78
• 3.4 本章小結(jié)78-79
• 第4章 基于外部知識網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理79-100
• 4.1 模型構(gòu)建與假設(shè)提出79-85
• 4.1.1 概念模型構(gòu)建79-80
• 4.1.2 研究假設(shè)提出80-85
• 4.2 變量測量與研究設(shè)計85-87
• 4.2.1 變量測量85
• 4.2.2 數(shù)據(jù)收集85-86
• 4.2.3 研究方法86-87
• 4.3 數(shù)據(jù)處理和初步分析87-92
• 4.3.1 樣本基本數(shù)據(jù)分析87-89
• 4.3.2 信度和效度檢驗89-92
• 4.4 結(jié)構(gòu)方程模型分析92-99
• 4.4.1 模型擬合92-94
• 4.4.2 模型修正94-96
• 4.4.3 假設(shè)檢驗96-97
• 4.4.4 結(jié)果分析97-99
• 4.5 本章小結(jié)99-100
• 第5章 基于內(nèi)外部知識網(wǎng)絡(luò)耦合的創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理100-116
• 5.1 分析框架100-101
• 5.2 研究方法101-104
• 5.2.1 案例選擇101-102
• 5.2.2 數(shù)據(jù)來源102
• 5.2.3 數(shù)據(jù)分析102-104
• 5.3 案例分析104-109
• 5.3.1 初創(chuàng)期104
• 5.3.2 恢復(fù)發(fā)展期104-105
• 5.3.3 改革創(chuàng)新期105-106
• 5.3.4 成熟期106-109
• 5.4 案例討論109-115
• 5.4.1 學(xué)科發(fā)展階段性特征109-110
• 5.4.2 內(nèi)外部知識網(wǎng)絡(luò)協(xié)同110-113
• 5.4.3 網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制構(gòu)建113-115
• 5.5 本章小結(jié)115-116
• 第6章 創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成的治理策略116-124
• 6.1 基于內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)分析的治理策略116-118
• 6.1.1 營造知識共享文化116-117
• 6.1.2 堅持適度中心度117
• 6.1.3 保持適中結(jié)構(gòu)洞117-118
• 6.2 基于外部知識網(wǎng)絡(luò)分析的治理策略118-120
• 6.2.1 占據(jù)中心位置118-119
• 6.2.2 培育關(guān)系資本119-120
• 6.2.3 打造共同愿景120
• 6.3 基于內(nèi)外部知識網(wǎng)絡(luò)耦合分析的治理策略120-123
• 6.3.1 制定網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略120-121
• 6.3.2 變革組織結(jié)構(gòu)121-122
• 6.3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理122-123
• 6.4 本章小結(jié)123-124
• 結(jié)論124-126
• 參考文獻(xiàn)126-142
• 附錄142-147
• 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文147-149
• 致謝149-150
• 個人簡歷150

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付海波;;構(gòu)建創(chuàng)新型大學(xué)的思考與探索[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年34期

2 蔣亦元;掌握正確的方法論是進(jìn)行創(chuàng)造的前提[J];學(xué)位與研究生教育;1987年02期

3 李麗,毛瑤五;論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J];中共山西省委黨校學(xué)報;2003年06期

4 馬洪連,王健,譚國真;擴(kuò)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑的探索[J];高等工程教育研究;2004年04期

5 舒曉波,楊艷紅;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育創(chuàng)新[J];職教論壇;2004年24期

6 朱新義;彭文曉;周宗明;;創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與教師的素質(zhì)[J];中國高校師資研究;2004年05期

7 張玉霞;試論心理素質(zhì)的價值定位及其教育培養(yǎng)[J];教育探索;2005年02期

8 商華;試論創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];北方經(jīng)貿(mào);2005年04期

9 劉洪仁,陳淑婷;深化教育改革 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版);2005年01期

10 周紹森;張瑩;;創(chuàng)造良好環(huán)境 培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才[J];高校理論戰(zhàn)線;2006年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭彤穎;劉淑娟;韓鳳艷;;建筑電氣與智能化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[A];創(chuàng)新沈陽文集（D）[C];2009年

2 謝鰲雄;;創(chuàng)新型人才之我見[A];中國煙草學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

3 孫雷;;發(fā)揮高等院校創(chuàng)新源作用推動沈陽創(chuàng)新型城市建設(shè)的思考[A];創(chuàng)新沈陽文集（C）[C];2009年

4 衛(wèi)蘭;;推進(jìn)組胚教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[A];2008年中國解剖學(xué)會第十一屆教學(xué)改革研討會論文集[C];2008年

5 黃超群;;惟有使用創(chuàng)新型人才 才能打造創(chuàng)新型企業(yè)[A];湖北省煙草學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

6 楊正軍;;大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為建設(shè)創(chuàng)新型煙草行業(yè)提供智力支持[A];中國煙草學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

7 干武東;;歐洲發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)的經(jīng)驗及啟示[A];紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立90周年黨建研討會論文選編（下冊）[C];2011年

8 李鑫群;張繼華;;培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,打造創(chuàng)新型車間——新鄭卷煙廠制絲車間打造創(chuàng)新型車間紀(jì)實[A];中國煙草學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

9 李俊亭;楊睿娟;;高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[A];區(qū)域人才開發(fā)的理論與實踐——港澳臺大陸人才論壇暨2008年中華人力資源研究會年會論文集[C];2008年

10 程玉芳;;淺談煙草企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方法與途徑[A];中國煙草學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鐘一葦;大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N];光明日報;2005年

2 本報記者 高博;如何引進(jìn)創(chuàng)新型人才？[N];科技日報;2011年

3 本報記者 賀斌　丁莉婭;高校以培養(yǎng)“能用”人才為己任[N];中國財經(jīng)報;2011年

4 顧玉林;任學(xué)藻：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N];科技日報;2005年

5 郝榮峰;與創(chuàng)新型人才一起總結(jié)失敗教訓(xùn)[N];組織人事報;2006年

6 鄧海平;要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N];經(jīng)濟(jì)日報;2008年

7 省人力資源和社會保障廳 趙淑琳;大力培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才[N];甘肅日報;2011年

8 王金根;建設(shè)創(chuàng)新型城市關(guān)鍵在人才[N];貴陽日報;2006年

9 記者 沈朝暉　通訊員 何兵;市人事局：加快創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè) 力促畢業(yè)生充分就業(yè)[N];寧波日報;2009年

10 記者 柳路;貴州努力構(gòu)建高層次創(chuàng)新型人才梯隊[N];光明日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李春林;基于知識網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新型大學(xué)一流學(xué)科生成機(jī)理研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2013年

2 郭世田;當(dāng)代中國創(chuàng)新型人才發(fā)展問題研究[D];山東大學(xué);2012年

3 仇永民;我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的人文社會維度研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 黃芳;大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式實踐探索[D];上海外國語大學(xué);2013年

5 成中梅;學(xué)習(xí)型高校的人才培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年

6 廖志豪;基于素質(zhì)模型的高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 胡凱;區(qū)域創(chuàng)新體系中企業(yè)主體地位研究[D];南昌大學(xué);2007年

8 任維;焦炭流化床燃燒條件下氧化亞氮生成機(jī)理的實驗研究[D];清華大學(xué);2003年

9 高群;綠色食品產(chǎn)業(yè)集群生成機(jī)理研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2007年

10 盧松泉;供應(yīng)鏈核心企業(yè)生成機(jī)理研究[D];華中科技大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岳雪銀;創(chuàng)新型人才行為模式研究[D];鄭州大學(xué);2011年

2 楊思玉;論我國創(chuàng)新型人才資源的價值及其實現(xiàn)[D];成都理工大學(xué);2011年

3 喻曉雪;優(yōu)化地方政府創(chuàng)新型人才政策研究[D];蘇州大學(xué);2011年

4 褚楚;吉林省創(chuàng)新型人才引進(jìn)機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 劉蔚;企業(yè)創(chuàng)新型人才識別研究[D];吉林大學(xué);2012年

6 何曼;產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式研究[D];長江大學(xué);2012年

7 麻盼盼;馬克思主義科技創(chuàng)新型人才素質(zhì)提升問題探索[D];蘇州大學(xué);2012年

8 蔡李毅;高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新型人才素質(zhì)評價研究[D];遼寧石油化工大學(xué);2012年

9 馬俊;我國高�？萍紕�(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及方法研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2012年

10 曾紅;基礎(chǔ)教育和高等教育協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才研究[D];河南大學(xué);2013年

本文編號：614452