本文關(guān)鍵詞：地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：突發(fā)事件在帶來財產(chǎn)損失和人身傷害的同時，將誘發(fā)更大的社會和政治沖突。近年來，高校發(fā)生了食物中毒、學(xué)生自殺、學(xué)術(shù)腐敗等諸多突發(fā)事件，地方高校作為我國高等教育的主要組成部分，自然也成了我國高校各類突發(fā)事件的“陣地”，積極應(yīng)對和管理這些突發(fā)事件，不僅事關(guān)地方高校的穩(wěn)定運(yùn)行，更能確保和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會穩(wěn)定、和諧和發(fā)展。經(jīng)過多年努力，我國在突發(fā)事件管理相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)措施和平臺建設(shè)方面取得長足發(fā)展，但是與此相應(yīng)的突發(fā)事件管理理論還顯得相當(dāng)粗糙，特別是地方高校突發(fā)事件管理能力方面還沒有形成系統(tǒng)和科學(xué)的管理理論和方法。因此，本文圍繞突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價和應(yīng)對策略，在地方高校突發(fā)事件形成機(jī)理、應(yīng)急管理能力指標(biāo)體系、應(yīng)急管理能力指標(biāo)評價模型和應(yīng)急管理對策方面展開了研究，主要研究工作和結(jié)論如下： （1）分析了地方高校突發(fā)事件類型、特征及成因，揭示了地方高校突發(fā)事件形成機(jī)理，搭建了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的理論基礎(chǔ) 界定了地方高校突發(fā)事件、地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理、地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的內(nèi)涵；從突發(fā)事件性質(zhì)及誘發(fā)原因角度劃分了地方高校突發(fā)事件類型；根據(jù)地方高�，F(xiàn)狀及其相關(guān)研究，系統(tǒng)總結(jié)、提煉和解析了地方高校突發(fā)事件的特征；分析了地方高校突發(fā)事件的成因，揭示了地方高校突發(fā)事件形成機(jī)理。通過這些內(nèi)容的研究，，搭建起了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的理論基礎(chǔ)。 （2）構(gòu)建了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價指標(biāo)體系 確立了應(yīng)急管理能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則及流程，在（1）的基礎(chǔ)上建立了應(yīng)急計劃能力、應(yīng)急組織能力、應(yīng)急指揮能力、應(yīng)急協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急控制能力和資源保障能力等6個一級指標(biāo)；對6個一級指標(biāo)又細(xì)分為37個二級指標(biāo)，對37個二級指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)描述；最終形成了地方高校應(yīng)急管理能力評價指標(biāo)體系；通過問卷調(diào)查、實證檢驗方法對應(yīng)急管理能力指標(biāo)體系的合理性進(jìn)行檢驗，結(jié)果表明所構(gòu)建的指標(biāo)體系通過了驗證。 （3）建立了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價模型 首先，在五級評分制的基礎(chǔ)上，對（2）確立的37個二級指標(biāo)建立了具體的評價標(biāo)準(zhǔn)；第二，運(yùn)用層次分析法構(gòu)建了兩兩判斷矩陣，利用問卷調(diào)查和專家判斷數(shù)據(jù)，計算獲得了各指標(biāo)權(quán)重初步值，進(jìn)一步運(yùn)用熵值修正技術(shù)綜合確定了各指標(biāo)權(quán)重值；最后建立了基于多層次模糊綜合評價的地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價模型。 （4）提出了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理對策 針對地方高校突發(fā)事件特點(diǎn)及存在問題，分別從地方高校外部相關(guān)主體作為和內(nèi)部措施兩個層面，提出了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理策略。地方高校外部相關(guān)主體作為層面包括政府應(yīng)“有所作為”、高校間建立聯(lián)動機(jī)制和積極引導(dǎo)媒體控制輿情等應(yīng)對策略；地方高校內(nèi)部措施層面包括充分保障各項應(yīng)急資源和穩(wěn)步提升地方高校內(nèi)部各項應(yīng)急管理能力。 （5）實證分析了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價模型 選取了陜西省三所典型地方高校，實際運(yùn)用了地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價模型。結(jié)果表明模型評價與三所高校突發(fā)事件應(yīng)急管理實際成效基本一致。模型運(yùn)用還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三所地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理在風(fēng)險分析及隱患排查、宣傳教育、培訓(xùn)和演習(xí)、信息收集傳遞能力、應(yīng)急聯(lián)動能力、預(yù)案啟動能力、信息系統(tǒng)保障能力等方面還需要改進(jìn)。 以上研究成果對我國地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理提供了理論和方法支持，研究成果的應(yīng)用將繼續(xù)為維護(hù)高校安全穩(wěn)定、構(gòu)建校園和諧環(huán)境，乃至為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也將為我國其他領(lǐng)域的突發(fā)事件應(yīng)急管理提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：地方高校 突發(fā)事件 應(yīng)急管理 應(yīng)急管理能力 指標(biāo)評價體系
【學(xué)位授予單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 選題背景與研究意義11-15
• 1.1.1 選題背景11-14
• 1.1.2 研究意義14-15
• 1.2 研究思路、方法與結(jié)構(gòu)15-19
• 1.2.1 研究思路15-16
• 1.2.2 研究方法16-17
• 1.2.3 章節(jié)結(jié)構(gòu)17-19
• 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述19-31
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀19-21
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀21-29
• 2.2.1 高校突發(fā)事件的類型22-23
• 2.2.2 高校突發(fā)事件的特征23-24
• 2.2.3 高校突發(fā)事件的成因24-25
• 2.2.4 高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價25-28
• 2.2.5 高校突發(fā)事件應(yīng)急管理策略28-29
• 2.3 現(xiàn)有研究總體評述29-31
• 3 地方高校突發(fā)事件類型、特征與成因分析31-56
• 3.1 相關(guān)概念的界定31-33
• 3.1.1 地方高校突發(fā)事件的界定31
• 3.1.2 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的界定31-32
• 3.1.3 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的界定32-33
• 3.2 地方高校突發(fā)事件類型33-36
• 3.3 地方高校突發(fā)事件特征36-37
• 3.4 地方高校突發(fā)事件成因37-50
• 3.4.1 地方高校突發(fā)事件原因梳理37-42
• 3.4.2 外部成因分析42-45
• 3.4.3 內(nèi)部成因分析45-50
• 3.5 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理策略失當(dāng)50-54
• 3.5.1 外部應(yīng)急策略問題50-52
• 3.5.2 內(nèi)部應(yīng)急策略問題52-54
• 3.6 本章小結(jié)54-56
• 4 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力指標(biāo)體系構(gòu)建56-105
• 4.1 指標(biāo)體系的構(gòu)建原則及流程56-57
• 4.1.1 構(gòu)建原則56
• 4.1.2 構(gòu)建流程56-57
• 4.2 指標(biāo)選取57-77
• 4.2.1 一級指標(biāo)選取57-59
• 4.2.2 二級指標(biāo)選取59-65
• 4.2.3 各類突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的指標(biāo)選取65-77
• 4.3 指標(biāo)的界定77-88
• 4.3.1 應(yīng)急計劃能力77-79
• 4.3.2 應(yīng)急組織能力79-81
• 4.3.3 應(yīng)急指揮能力81-84
• 4.3.4 應(yīng)急協(xié)調(diào)能力84-85
• 4.3.5 應(yīng)急控制能力85-87
• 4.3.6 物資保障能力87-88
• 4.4 問卷設(shè)計說明88-89
• 4.4.1 問卷設(shè)計過程88-89
• 4.4.2 問卷的基本情況89
• 4.5 檢驗過程89-93
• 4.5.1 小樣本測試及結(jié)果89
• 4.5.2 樣本統(tǒng)計特征描述89-90
• 4.5.3 數(shù)據(jù)分析方法90-92
• 4.5.4 信度、效度分析92-93
• 4.6 檢驗結(jié)果93-104
• 4.6.1 因子分析結(jié)果93-99
• 4.6.2 相關(guān)性分析結(jié)果99-104
• 4.7 本章小結(jié)104-105
• 5 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力評價模型105-120
• 5.1 評價方法105
• 5.2 指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)105-115
• 5.2.1 應(yīng)急計劃能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)105-106
• 5.2.2 應(yīng)急組織能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)106-107
• 5.2.3 應(yīng)急指揮能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)107-110
• 5.2.4 應(yīng)急協(xié)調(diào)能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)110-111
• 5.2.5 應(yīng)急控制能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)111-112
• 5.2.6 物資保障能力指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)112-115
• 5.3 權(quán)重的確定115-118
• 5.3.1 一級指標(biāo)權(quán)重的確定115-116
• 5.3.2 熵值修正一級指標(biāo)權(quán)重116-117
• 5.3.3 二級指標(biāo)權(quán)重的確定117-118
• 5.4 多層次模糊綜合評價模型118-119
• 5.5 本章小結(jié)119-120
• 6 地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理策略120-132
• 6.1 地方高校與外部相關(guān)體的關(guān)系以及外部相關(guān)體的作為120-124
• 6.1.1 政府應(yīng)“有所作為”120-121
• 6.1.2 高校間聯(lián)動機(jī)制的建立121-123
• 6.1.3 引導(dǎo)媒體控制輿情123-124
• 6.2 地方高校內(nèi)部應(yīng)急策略124-131
• 6.2.1 應(yīng)充分提供應(yīng)急資源保障124-125
• 6.2.2 應(yīng)建立全過程突發(fā)事件應(yīng)對機(jī)制125-127
• 6.2.3 地方高校內(nèi)部應(yīng)急管理能力的提升127-131
• 6.3 本章小結(jié)131-132
• 7 典型案例分析132-139
• 7.1 案例描述132-133
• 7.2 案例分析與主要啟示133-138
• 7.3 本章小結(jié)138-139
• 8 結(jié)論與展望139-141
• 8.1 主要結(jié)論139-140
• 8.2 有待研究問題140-141
• 參考文獻(xiàn)141-151
• 致謝151-153
• 附錄153-166

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 齊琪;煤礦應(yīng)急管理能力評價及提升研究[D];西安科技大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：地方高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：509393