本文關(guān)鍵詞：中國學(xué)分銀行制度建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀(jì)60年代后期以來,終身教育的理念已在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的傳播、推廣與普及,而構(gòu)建終身教育體系的最終目標(biāo),即期待建立一個“學(xué)習(xí)社會”(learning society)的愿景亦越來越明晰。就當(dāng)前的狀況而言,加大力度改革傳統(tǒng)的教育制度,并對已有的教育體系、教育機(jī)制和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重大突破與創(chuàng)新,從而打破學(xué)校與學(xué)校外教育之間互相割裂的壁壘,以最終建立一種能夠?qū)νㄟ^各種學(xué)習(xí)途徑取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評估、統(tǒng)一認(rèn)證,并予以積累和轉(zhuǎn)換的機(jī)制,也即目前國際社會十分流行的所謂學(xué)分銀行制度,已經(jīng)成為目前政府正在推行的重大政策舉措之一。再就學(xué)分銀行的功能而言,其一是可以將學(xué)校與學(xué)校外教育機(jī)構(gòu)取得的學(xué)習(xí)成果通過統(tǒng)一認(rèn)證而獲得認(rèn)可；其二是通過學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證而把不同形態(tài)的教育機(jī)構(gòu)予以有機(jī)銜接；其三是通過這一機(jī)制的建立可以起到推動全民參與終身學(xué)習(xí)的作用。 簡言之,學(xué)分銀行存儲的不是貨幣而是學(xué)分(學(xué)習(xí)成果的代表形式),匯兌的也不是貨幣而是學(xué)歷或資格證書。學(xué)分銀行基于終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念,體現(xiàn)的是一種構(gòu)建終身教育體系、貫通學(xué)校與學(xué)校外教育“立交橋”的制度保證和技術(shù)支持。因此,研究學(xué)分銀行的理論意義不僅在于解讀其本身的運作機(jī)制與保障體系的問題,而且更是對終身教育理論的實踐拓展具有現(xiàn)實而重要意義的重大舉措。其次,學(xué)分銀行在中國是一個新生事物,以中國學(xué)分銀行制度建設(shè)作為研究選題,屬于基礎(chǔ)性、應(yīng)用型的研究課題；而作為一項正在推動的實踐活動,其又亟需得到理論的指導(dǎo),因而又是一項富有理論價值和現(xiàn)實意義的研究課題。通過該項課題的研究將探討終身教育、終身學(xué)習(xí)背景下學(xué)習(xí)的多樣性與多元化,同時就架構(gòu)學(xué)校與學(xué)校外教育立交橋的可能性做出有益的探索。 本研究采取文獻(xiàn)分析法、縱向的歷史與橫向的國別比較法、調(diào)查研究法以及案例分析法等多種復(fù)合的研究方法,內(nèi)容涉及學(xué)分銀行制度建設(shè)的文獻(xiàn)綜述、學(xué)分銀行在我國的發(fā)展歷程、國際社會學(xué)分銀行制度建設(shè)的經(jīng)驗、以及上海市終身教育學(xué)分銀行的具體案例。而在深入調(diào)查掌握第一手資料,并與相關(guān)專家進(jìn)行深度訪談驗證研究觀點準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上,最終對各種“數(shù)據(jù)”進(jìn)行綜合分析與理性判斷,并就學(xué)分銀行制度建設(shè)的問題提出現(xiàn)實而有益的建議則是本論文期待達(dá)成的最終目標(biāo)。 本論文最主要的創(chuàng)新之處在于對一個國際社會正在流行并已在我國得以實施,但無論理論探究還是實踐探索都處在初始階段的新生事物進(jìn)行全面而深入的審視與研究,則其本身在論文選題與內(nèi)容的切入方面就具有填補(bǔ)國內(nèi)研究空白的創(chuàng)新意義。 本研究共分為六章,具體研究思路如下：一、背景分析：提出問題→厘清概念→提出論點；二、文獻(xiàn)梳理：歷史視角→現(xiàn)實軌跡→問題聚焦；三、比較借鑒：了解他國經(jīng)驗→梳理本國實踐；四、實證調(diào)查：明晰問題；五、要素分析；六、對策建議。 經(jīng)研究,影響學(xué)分銀行制度建設(shè)的重要因素主要有三項,一是傳統(tǒng)教育體系之間存在的固有割裂與斷層；二是學(xué)分銀行制度缺乏外部的保障機(jī)制；三是迄今尚未建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)框架體系。基于以上分析,本文對學(xué)分銀行制度建設(shè)提出了如下三點對策建議：一是加快學(xué)分銀行立法進(jìn)程；二是盡快建立統(tǒng)一的國家資格框架基準(zhǔn)；三是建立由第三方獨立機(jī)構(gòu)對學(xué)分銀行進(jìn)行管理的操作平臺。 有關(guān)學(xué)分銀行制度建設(shè)的研究在當(dāng)下的學(xué)術(shù)界還是一個全新的研究領(lǐng)域,隨著學(xué)分銀行在落實終身教育理念、保障公民學(xué)習(xí)權(quán)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面的作用與功能日益顯現(xiàn),這一人類教育史上的重要創(chuàng)想與實踐課題終將受到更多的關(guān)注與矚目。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)分銀行 終身教育 制度建設(shè) 資格框架
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G729.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 緒論13-27
• 一、選題緣由13-17
• 二、研究思路與研究問題17-20
• 三、研究對象與研究方法20-23
• 四、論文研究框架23-25
• 五、研究意義25-27
• 第一章 學(xué)分銀行制度的概念與界定27-62
• 第一節(jié) 制度與教育制度27-35
• 第二節(jié) 學(xué)分制35-43
• 第三節(jié) 學(xué)分銀行制度43-54
• 第四節(jié) 我國學(xué)分銀行制度建設(shè)的研究現(xiàn)狀54-62
• 第二章 學(xué)分銀行制度在中國的導(dǎo)入與發(fā)展62-94
• 第一節(jié) 學(xué)分銀行探索成為國際發(fā)展趨勢62-70
• 第二節(jié) 學(xué)分銀行建設(shè)成為我國教育改革的重要舉措70-83
• 第三節(jié) 學(xué)分銀行創(chuàng)建在我國的“繁盛”與“混亂”83-94
• 第三章 國外學(xué)分銀行制度建設(shè)的經(jīng)驗借鑒94-147
• 第一節(jié) 國外學(xué)分銀行制度的運作框架與模式94-110
• 第二節(jié) 國外學(xué)分銀行制度的保障機(jī)制110-135
• 第三節(jié) 國外學(xué)分銀行制度建設(shè)的評價與借鑒135-147
• 第四章 我國學(xué)分銀行制度建設(shè)的現(xiàn)狀分析147-194
• 第一節(jié) 上海市終身教育學(xué)分銀行的現(xiàn)狀與問題147-166
• 第二節(jié) 學(xué)分銀行制度建設(shè)的調(diào)查與訪談166-194
• 第五章 我國學(xué)分銀行制度建設(shè)的要素分析194-229
• 第一節(jié) 教育體系的融合與重建194-203
• 第二節(jié) 保障機(jī)制的健全與完善203-208
• 第三節(jié) 框架標(biāo)準(zhǔn)與組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建與規(guī)范208-221
• 第四節(jié) 立法制度的建設(shè)與完備221-229
• 第六章 我國學(xué)分銀行制度建設(shè)的對策建議229-259
• 第一節(jié) 加快學(xué)分銀行立法的進(jìn)程229-242
• 第二節(jié) 推動國家資格框架的構(gòu)建242-252
• 第三節(jié) 促進(jìn)獨立機(jī)構(gòu)與平臺的建設(shè)252-259
• 結(jié)語259-263
• 一、研究的主要內(nèi)容與基本結(jié)論259-261
• 二、創(chuàng)新和不足之處261-263
• 參考文獻(xiàn)263-275
• 附錄一275-278
• 附錄二278-279
• 后記279-281

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中國學(xué)分銀行制度建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：419831