近些年來,隨著數(shù)字技術(shù)的日益發(fā)展,我國網(wǎng)民數(shù)量也不斷增大,為各行各業(yè)都帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字媒介相關(guān)的研究領(lǐng)域也不斷擴展,從單純的傳播學(xué)相關(guān)的新媒體研究擴展到各種數(shù)字技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,其中數(shù)字學(xué)習(xí)就是極為重要的一個組成部分,填補了傳統(tǒng)教育業(yè)的空白。泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理念的普及使得學(xué)習(xí)不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。2012年,慕課元年的到來標(biāo)志著新的基于個人學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字學(xué)習(xí)模式正式進(jìn)入公眾的視野,引發(fā)了一場新的學(xué)習(xí)革命。但是,雖然數(shù)字學(xué)習(xí)概念一路高歌,輟學(xué)率卻居高不下,學(xué)習(xí)者流失嚴(yán)重等問題卻一直未能得到解決。很多研究者就如何提升在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,如何提高在線教育教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行了諸多研究,但對數(shù)字技術(shù)本身在學(xué)習(xí)中應(yīng)處的位置卻一直未有提及,數(shù)字技術(shù)是否適應(yīng)于學(xué)習(xí)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)當(dāng)如何在學(xué)習(xí)中加以利用、一個完整的數(shù)字學(xué)習(xí)體系應(yīng)當(dāng)具有哪些特征等問題都鮮有深入研究,這些研究的空白極大影響了數(shù)字學(xué)習(xí)相關(guān)問題的深入探究。基于此種現(xiàn)象,本文從問題入手,首先將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間與數(shù)字學(xué)習(xí)相結(jié)合,將本文的數(shù)字學(xué)習(xí)研究落足于數(shù)字學(xué)習(xí)空間這一新興概念上,從虛擬空間角度重構(gòu)學(xué)習(xí)者與空間之間的關(guān)系。在這一空間中... 

【文章來源】：武漢大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：160 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－１人因工程論文數(shù)量??對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后，研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)人因工程的熱點研究領(lǐng)域主要涉及到人??、、工、

圖１－２論文框架圖??２１??

圖２－１學(xué)習(xí)過程的會話模型??Ｌａｕｒｉｌｌａｒｄ認(rèn)為這一學(xué)習(xí)過程的模型是一個普適性的模型，適用于所有的學(xué)習(xí)活??


本文編號：3403787