鄉(xiāng)村振興是全面建成小康社會的重要構(gòu)成部分,農(nóng)民群體是鄉(xiāng)村振興的主力軍。加強農(nóng)民群體思想政治教育,提高農(nóng)民群體思想政治覺悟和文化道德素質(zhì),是助力新時代農(nóng)民養(yǎng)成正確價值觀、積極參與鄉(xiāng)村社會治理的重要路徑。在中國特色社會主義新時代,農(nóng)民群體層次呈現(xiàn)多樣化趨勢,農(nóng)民的價值觀念日趨復雜多元,現(xiàn)行的農(nóng)民思想政治教育模式已經(jīng)難以實現(xiàn)其有效性。因此,從自主性視角出發(fā),在順應農(nóng)民群體自主意識日漸強烈的趨勢下,有效引導其發(fā)揮自主性,建構(gòu)農(nóng)民思想政治教育效能提升機制,積極引導農(nóng)民樹立健康向上的價值觀,是創(chuàng)新農(nóng)民思想政治教育工作的重要任務,也是在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮農(nóng)民主力軍作用的必要保證。本文依循在歷史研究中梳理問題、在文本閱讀中提煉觀點、在現(xiàn)實反思中建構(gòu)體系的研究理路,共分為六部分。第一章,緒論。包括選題緣起及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、論文創(chuàng)新與不足。第二章,主要闡述自主性視角下鄉(xiāng)村振興中農(nóng)民思想政治教育質(zhì)量提升機制研究的相關(guān)概念。通過對概念的梳理界定,有針對性的挖掘到了研究的理論、歷史、現(xiàn)實依據(jù)。第三章,闡述自主性理論、農(nóng)民思想政治教育相關(guān)理論基礎。分別從三個歷史階段:革命戰(zhàn)爭時期農(nóng)民思想政治教育... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學位級別】：博士

【部分圖文】：

“農(nóng)民思想政治教育”主題文獻發(fā)表趨勢

從下圖1-2可以發(fā)現(xiàn),國內(nèi)關(guān)于農(nóng)民思想政治教育的研究主要從如下路徑展開:第一,農(nóng)村思想政治教育的主體,基層黨組織、基層黨員領(lǐng)導干部、農(nóng)村基層政府。第二,農(nóng)民思想政治教育的內(nèi)容出現(xiàn)了分層。宏觀層面上的思想政治教育內(nèi)容包括馬克思主義經(jīng)典作家思想、中國特色社會主義思想、黨的路線方針政策教育、意識形態(tài)教育、法制宣傳等。微觀層面則主要著眼于個體自身的需求。比如提升農(nóng)民科學文化素質(zhì)、農(nóng)民政治素養(yǎng)提升、農(nóng)民精神生活充實、農(nóng)民價值觀念引導以及農(nóng)民思想道德教育等。也包括如何加強基層干部作風建設、服務意識強化等。第三,從教育的方式來看,學術(shù)界主要從公民教育、鄉(xiāng)村教育、平民教育等視角去審視農(nóng)民思想政治教育問題。第四,從下圖可以看出,農(nóng)村思想政治工作與農(nóng)民思想政治教育在很多層面存在重疊關(guān)系,二者都關(guān)注農(nóng)民的思想政治教育問題,但二者也存在差異。例如農(nóng)村思想政治工作更多的關(guān)注黨的路線方針政策的貫徹落實,偏重宏觀層面上的思想政治教育內(nèi)容。農(nóng)民思想政治教育則較多關(guān)注微觀層面上的思想政治教育內(nèi)容。(2)農(nóng)民思想政治教育的價值研究

創(chuàng)新掃盲運動的組織形式是東北人民政府執(zhí)行政策倡議的第一步,也是關(guān)鍵的一步。為了保證這項運動能夠真正落到實處,提高東北人民群眾的科學文化素質(zhì),東北人民政府分別在縣、區(qū)、村創(chuàng)建了由黨、政、群眾團體各級負責人或代表組成的冬季學習運動委員會。在大力推進和開展冬季學習運動的過程中,為了保障學習運動能夠得到實效,切實完成脫盲任務,東北人民政府動員了包括村干部、村莊積極分子以及進步組織等共同參與進來。首先,在整個學習運動中村干部發(fā)揮了關(guān)鍵的主導作用。在整個學習運動中村干部在動員群眾參與,銜接上級政府與基層群眾之間的關(guān)系中扮演了核心紐帶的角色。其次,為了能夠更好地擴大學習運動的效果,全面保證脫盲任務完成,該地區(qū)政府部門還積極動員包括鄉(xiāng)村農(nóng)會組織、婦聯(lián)組織、共青團組織等先進組織以及其活動積極分子參與冬季學習運動。為了保證學習活動不拘泥于僵化的學習形式,該區(qū)人民政府還抽調(diào)文藝骨干,編排了話劇、學習展覽會和學習回憶會等節(jié)目幫助群眾學習,讓群眾在娛樂活動的過程中學到新的知識。此外,教師在整個冬季學習運動中也發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用,他們是保證整個學習過程質(zhì)量的關(guān)鍵力量,因此各地在開展學習運動的過程中都非常重視教師隊伍的選擇和配備。那么,這些教師從哪里選拔出來呢?當?shù)卮竽憚?chuàng)新,從群眾中找尖子,依靠群眾來教育群眾,在各個地方文化程度比較高的群眾、村干部和村民、學生等都被抽調(diào)出來擔任學習運動的教師。這些教師并不是很隨意的就來參加學習運動給窮苦的農(nóng)民群眾講課的,而是有一套嚴格的選拔程序。被選拔的教師享有很高的榮譽,但是這些老師都是沒有報酬的,而是自愿參加學習運動來為群眾授課的。以渤海區(qū)各縣為例,1949年12月統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示,全區(qū)共有一百八十多萬人參與了此次學習運動。事后遼西省對整個學習運動中的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),群眾的學習熱情非常高漲,全省共舉辦了6 828次較為正規(guī)的學習活動,成立了6008個學習小組,參加的群眾人數(shù)更是高達452000人次①。

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]農(nóng)村黨組織“空巢”現(xiàn)象的表現(xiàn)與應對[J]. 張騰.  人民論壇. 2019(27)
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[7]鄉(xiāng)村振興內(nèi)源式發(fā)展的動力機制研究——基于上海市Y村的案例考察[J]. 張玉強,張雷.  東北大學學報(社會科學版). 2019(05)
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博士論文
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碩士論文
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[3]“訪惠聚”活動背景下新疆博樂市農(nóng)民思想政治教育研究[D]. 歐冬高娃.新疆師范大學 2017
[4]美麗鄉(xiāng)村建設中的農(nóng)民思想政治教育研究[D]. 田菁.海南大學 2017
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[6]農(nóng)村精神文明建設問題研究[D]. 周余玲.湖南農(nóng)業(yè)大學 2016
[7]當代我國農(nóng)民思想政治教育實效性問題研究[D]. 陶芳菲.沈陽師范大學 2016
[8]經(jīng)濟利益多元化下農(nóng)村思想政治工作研究[D]. 何青峰.重慶工商大學 2015
[9]城鎮(zhèn)化進程中失地農(nóng)民思想政治教育[D]. 俞菲菲.揚州大學 2014
[10]社會主義新農(nóng)村建設中農(nóng)民思想政治教育工作研究[D]. 劉錫垚.四川農(nóng)業(yè)大學 2013



本文編號：3317888