本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)校德育體系問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：百多年來(lái),教育現(xiàn)代化每跨越一個(gè)歷史階段,作為教育體系重要組成部分的學(xué)校德育體系都會(huì)發(fā)生深刻變化。2010年,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》(簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》)明確提出了到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo),標(biāo)志著教育現(xiàn)代化上升為國(guó)家戰(zhàn)略,也給學(xué)校德育提出了新的挑戰(zhàn)。建立現(xiàn)代教育體系,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。學(xué)校教育,育人為本,德智體美,德育為先,因此構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系,是建立現(xiàn)代教育體系必須解決好的重大問(wèn)題。 教育思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心要求,教育制度的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要保證,教育內(nèi)容的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的基本要求,教育手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化重要基礎(chǔ),教育國(guó)際化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,應(yīng)當(dāng)把教育理念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來(lái),牢固樹(shù)立全面發(fā)展、人人成才、多樣化成才和終身學(xué)習(xí)的教育觀念；建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系,與現(xiàn)代社會(huì)治理體系相銜接的、公平合理的現(xiàn)代學(xué)校制度；更新教育內(nèi)容和知識(shí)傳承體系、技能教育體系；推進(jìn)教育信息化,創(chuàng)新教育手段與方法；提升教育的國(guó)際化水平,加強(qiáng)教育國(guó)際交流與合作,不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育理念、教育內(nèi)容和教育方法。教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育手段的現(xiàn)代化和教育國(guó)際化水平的提升,深刻影響著學(xué)校德育的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和方法體系。 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持五大原則：一是方向性原則,解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題；二是適應(yīng)性原則,解決好現(xiàn)代學(xué)校德育的適應(yīng)性問(wèn)題；三是整體性原則,解決好各個(gè)學(xué)段德育目標(biāo)、德育內(nèi)容的有機(jī)銜接；四是科學(xué)性原則,解決好德育要素選擇是否符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題；五是可操作性原則,解決好為學(xué)生接受并取得積極效果的問(wèn)題。現(xiàn)代學(xué)校德育體系的總體框架是,橫向貫通、縱向銜接的德育目標(biāo)體系,系統(tǒng)科學(xué)、傳承創(chuàng)新的德育內(nèi)容體系,先進(jìn)靈活、務(wù)實(shí)高效的德育工作體系,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、形成合力的德育環(huán)境體系。 德育目標(biāo)對(duì)整個(gè)學(xué)校的德育過(guò)程起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制的作用。學(xué)校德育目標(biāo)的設(shè)立,應(yīng)當(dāng)充分考慮不同教育階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際、認(rèn)知能力等,并結(jié)合德育的最終目標(biāo),確立不同教育階段的德育目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的每一進(jìn)程,既需要發(fā)揮總目標(biāo)的導(dǎo)向和保證作用,還需要相應(yīng)的具體德育目標(biāo)來(lái)發(fā)揮選擇、激勵(lì)、糾偏和評(píng)價(jià)的功能。德育目標(biāo)體系既是學(xué)校德育活動(dòng)的方向和旗幟,同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)校德育活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。德育目標(biāo)體系不是一成不變、一勞永逸的,應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展變化和社會(huì)進(jìn)步的要求而不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。 德育內(nèi)容是學(xué)校德育目標(biāo)的體現(xiàn)和具體化。學(xué)校德育內(nèi)容具有很強(qiáng)的政治性,這是由學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)決定的。學(xué)校德育內(nèi)容體系是一個(gè)開(kāi)放的體系,不同的歷史發(fā)展階段對(duì)學(xué)校德育內(nèi)容有不同的要求。學(xué)校德育內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐,它不僅應(yīng)該是深刻的,而且是應(yīng)該生動(dòng)的、豐富的、形象的。思想道德教育是現(xiàn)代學(xué)校德育的核心內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和道德倫理教育；引導(dǎo)行為規(guī)范是現(xiàn)代學(xué)校德育的重大責(zé)任,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育和心理健康教育,同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)教育并納入德育范疇；弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代學(xué)校德育的歷史使命,在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中要更加重視傳統(tǒng)文化教育,防止丟棄優(yōu)秀文化傳統(tǒng),把傳統(tǒng)文化教育貫穿學(xué)校教育始終；創(chuàng)新教育是現(xiàn)代學(xué)校德育的時(shí)代要求,創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代學(xué)校德育的重要內(nèi)容,納入德育課程。 德育工作體系是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。更新德育理念,把德育擺在學(xué)校教育的首要位置,把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校德育的根本宗旨,把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為學(xué)校德育工作的重要責(zé)任；創(chuàng)新德育方法,從德育對(duì)象的具體實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造、確定具有現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值思維,能夠積極反映、促進(jìn)和引導(dǎo)德育科學(xué)的發(fā)展的方式和方法；拓寬德育途徑,強(qiáng)化德育課程的主渠道作用,建設(shè)健康向上的校園文化,把握網(wǎng)絡(luò)陣地的主動(dòng)權(quán),積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)；完善德育機(jī)制,形成有效的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制、預(yù)警機(jī)制和保障機(jī)制；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高班主任、輔導(dǎo)員和德育課程教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),解決好他們的地位、待遇等問(wèn)題。 現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育效果至關(guān)重要。學(xué)校德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)當(dāng)處理好現(xiàn)代學(xué)校教育、現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)代社會(huì)教育的關(guān)系,真正形成全社會(huì)共同關(guān)心支持青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍和強(qiáng)大合力。
【關(guān)鍵詞】：教育現(xiàn)代化 德育體系 德育目標(biāo) 德育內(nèi)容 德育工作
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G631
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-11
• 目錄11-17
• 第一章 緒論17-33
• 第一節(jié) 研究概述17-27
• 一、選題背景17-18
• 二、研究意義18
• 三、文獻(xiàn)綜述18-25
• 四、研究方法25-26
• 五、論文結(jié)構(gòu)26-27
• 第二節(jié) 基本概念27-33
• 一、現(xiàn)代化27-28
• 二、教育現(xiàn)代化28-29
• 三、德育29-31
• 四、學(xué)校德育體系31-33
• 第二章 教育現(xiàn)代化與學(xué)校德育的歷史演進(jìn)33-52
• 第一節(jié) 萌芽期33-36
• 一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)催生我國(guó)教育現(xiàn)代化的萌芽33-35
• 二、呼喚民族主權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒成為學(xué)校德育的主題35-36
• 第二節(jié) 轉(zhuǎn)折期36-40
• 一、新文化運(yùn)動(dòng)激起中西教育思想的碰撞與摩擦37-38
• 二、批判舊道德提倡新道德成為學(xué)校德育的主題38-40
• 第三節(jié) 探索期40-44
• 一、新中國(guó)成立后對(duì)社會(huì)主義教育理念的探索和實(shí)踐40-42
• 二、培育社會(huì)主義新人成為學(xué)校德育的主題42-44
• 第四節(jié) 發(fā)展期44-52
• 一、改革開(kāi)放將我國(guó)教育現(xiàn)代化推向新階段44-47
• 二、促進(jìn)人的全面發(fā)展成為學(xué)校德育的主題47-52
• 第三章 教育現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響探析52-72
• 第一節(jié) 教育思想的現(xiàn)代化52-58
• 一、教育思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心要求52-55
• 二、教育思想的現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響55-58
• 第二節(jié) 教育制度的現(xiàn)代化58-63
• 一、教育制度的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要保證58-61
• 二、教育制度的現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響61-63
• 第三節(jié) 教育內(nèi)容的現(xiàn)代化63-65
• 一、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的基本要求63-64
• 二、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響64-65
• 第四節(jié) 教育手段的現(xiàn)代化65-67
• 一、教育手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)65-66
• 二、教育手段的現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響66-67
• 第五節(jié) 教育國(guó)際化67-72
• 一、教育國(guó)際化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志68-69
• 二、教育國(guó)際化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的影響69-72
• 第四章 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系總體方略72-84
• 第一節(jié) 意義闡釋72-75
• 一、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的必然要求72-73
• 二、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求73-74
• 三、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系是增強(qiáng)德育實(shí)效性的必然要求74-75
• 第二節(jié) 基本原則75-79
• 一、方向性原則75-76
• 二、適應(yīng)性原則76-77
• 三、整體性原則77-78
• 四、科學(xué)性原則78
• 五、可操作性原則78-79
• 第三節(jié) 總體框架79-84
• 一、德育目標(biāo)：橫向貫通,縱向銜接80
• 二、德育內(nèi)容：系統(tǒng)科學(xué),繼承創(chuàng)新80-81
• 三、德育要素：相互促進(jìn),共同發(fā)展81-82
• 四、德育工作：先進(jìn)靈活,務(wù)實(shí)高效82-83
• 五、德育環(huán)境：統(tǒng)籌協(xié)調(diào),形成合力83-84
• 第五章 完善現(xiàn)代學(xué)校德育目標(biāo)體系84-96
• 第一節(jié) 學(xué)前教育階段84-86
• 一、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)84-85
• 二、學(xué)前教育階段德育目標(biāo)85-86
• 第二節(jié) 義務(wù)教育階段86-90
• 一、小學(xué)生和初中生身心發(fā)展特點(diǎn)86-88
• 二、義務(wù)教育階段德育目標(biāo)88-90
• 第三節(jié) 高中教育階段90-92
• 一、高中生和中職生身心發(fā)展特點(diǎn)90-91
• 二、高中教育階段德育目標(biāo)91-92
• 第四節(jié) 高等教育階段92-96
• 一、大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)93
• 二、高等教育階段德育目標(biāo)93-96
• 第六章 豐富現(xiàn)代學(xué)校德育內(nèi)容體系96-122
• 第一節(jié) 思想道德教育是現(xiàn)代學(xué)校德育的核心內(nèi)容96-101
• 一、理想信念教育96-97
• 二、愛(ài)國(guó)主義教育97-100
• 三、道德倫理教育100-101
• 第二節(jié) 引導(dǎo)行為規(guī)范是現(xiàn)代學(xué)校德育的重大責(zé)任101-105
• 一、法制意識(shí)教育102-103
• 二、心理健康教育103-104
• 三、藝術(shù)素養(yǎng)教育104-105
• 第三節(jié) 培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)代學(xué)校德育的重要任務(wù)105-109
• 一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系105-106
• 二、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)代學(xué)校德育的重要任務(wù)106-107
• 三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)校德育全過(guò)程107-109
• 第四節(jié) 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代學(xué)校德育的歷史使命109-118
• 一、中華民族傳統(tǒng)文化的精髓109-112
• 二、傳統(tǒng)文化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系112-114
• 三、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代學(xué)校德育的重要任務(wù)114-116
• 四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須貫穿現(xiàn)代學(xué)校德育始終116-118
• 第五節(jié) 創(chuàng)新教育是現(xiàn)代學(xué)校德育的時(shí)代要求118-122
• 一、創(chuàng)新是民族復(fù)興國(guó)家富強(qiáng)的不竭動(dòng)力118-119
• 二、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力119-120
• 三、創(chuàng)新教育與德育120-122
• 第七章 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校德育工作體系122-139
• 第一節(jié) 更新德育理念122-125
• 一、堅(jiān)持把德育擺在學(xué)校教育的首要位置122-123
• 二、堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校德育的根本目標(biāo)123-124
• 三、堅(jiān)持把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為學(xué)校德育工作的重要責(zé)任124-125
• 第二節(jié) 創(chuàng)新德育方法125-128
• 一、改進(jìn)德育方法125-126
• 二、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用126-127
• 三、積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化育人環(huán)境127-128
• 第三節(jié) 拓寬德育途徑128-130
• 一、強(qiáng)化德育課程的主渠道作用128
• 二、建設(shè)健康豐富的校園文化128-129
• 三、把握網(wǎng)絡(luò)陣地的主動(dòng)權(quán)129-130
• 四、積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)130
• 第四節(jié) 完善德育機(jī)制130-133
• 一、管理體制130-131
• 二、領(lǐng)導(dǎo)體制131
• 三、預(yù)警機(jī)制131-132
• 四、保障機(jī)制132-133
• 第五節(jié) 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)133-139
• 一、加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)133-135
• 二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)135-136
• 三、管理服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)136-137
• 四、校外德育隊(duì)伍建設(shè)137-139
• 第八章 現(xiàn)代學(xué)校德育與社會(huì)環(huán)境建設(shè)139-151
• 第一節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響139-143
• 一、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響140-141
• 二、現(xiàn)代政治環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響141-142
• 三、現(xiàn)代文化環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響142
• 四、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響142-143
• 第二節(jié) 處理好現(xiàn)代學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的關(guān)系143-147
• 一、現(xiàn)代學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育現(xiàn)存的問(wèn)題144-145
• 二、處理好三者關(guān)系需要提高合作意識(shí)145-146
• 三、處理好三者關(guān)系必須突出學(xué)校教育146-147
• 四、處理好三者關(guān)系必須發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),形成互補(bǔ)147
• 第三節(jié) 構(gòu)建全社會(huì)共同關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的合力147-151
• 一、樹(shù)立現(xiàn)代德育觀148
• 二、健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用148
• 三、改善校園周邊環(huán)境148-149
• 四、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,把握輿論方向149-151
• 結(jié)束語(yǔ)151-152
• 參考文獻(xiàn)152-157
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果157-159
• 致謝159

  本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)校德育體系問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：320250