發(fā)布時間：2021-05-19 17:23

　　習近平總書記在2017年9月29日中共中央政治局第四十三次集體學習時指出,“對外國馬克思主義研究新成果,我們要密切關注和研究,有分析、有鑒別,既不能采取一概排斥的態(tài)度,也不能搞全盤照搬。同時,我們要堅持把自己的事情辦好,不斷發(fā)展中國特色社會主義,不斷壯大我國綜合國力,充分展示我國社會主義制度的優(yōu)越性�！雹傥覀円獔猿峙械膽B(tài)度研究社會民主主義,社會民主主義是產生于資本主義社會內部的資產階級性質的社會思潮,對其進行研究既要看到其合理性和建設性,又要看到其歷史局限性。對社會民主主義的公民教育觀,我們既不能采取一概排斥的態(tài)度,也不能搞全盤照搬,我們要在馬克思主義指導下,立足中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展需要,批判性的思考和借鑒其合理之處,使之助力中國思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。社會民主主義的整個思想體系是圍繞如何建立一個平等自由的社會這一總問題展開的,在對這個總問題進行探索的過程中,社會民主主義者必然要對實現其社會理想的歷史主體問題進行思考。在社會民主主義者看來,只有那些認同和追求平等自由,積極參與民主政治并對資本主義秩序展開批判的公民才能建立一個平等自由的社會,論文將這種具有社會正義感的歷史主體界定... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：159 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及選題意義
        (一) 研究背景
        (二) 選題意義
    二、文獻綜述
        (一) 國內研究現狀
        (二) 國外研究現狀
    三、基本思路、創(chuàng)新之處和研究方法
        (一) 基本思路
        (二) 創(chuàng)新之處
        (三) 研究方法
    四、研究重點和難點
        (一) 研究重點
        (二) 研究難點
第一章 社會民主主義的價值理想
    第一節(jié) 社會民主主義的厘定
        一、社會民主主義的政治立場和實踐旨趣
        二、社會民主主義與民主社會主義的歷史考察與學理區(qū)分
    第二節(jié) 社會民主主義價值理想的歷史演進
        一、第二次世界大戰(zhàn)前:謀求以公有制為基礎的社會制度
        二、第二次世界大戰(zhàn)后:追求價值社會主義
        三、20世紀末至當代:價值理想的豐富與發(fā)展
    第三節(jié) 社會民主主義的基本價值
        一、自由
        二、平等
        三、團結
第二章 價值理想的實現主體——民主批判公民
    第一節(jié) 民主批判公民的提出
        一、解決資本主義社會不平等需要培育新的歷史主體
        二、重新思考實現社會主義價值理想的歷史主體
    第二節(jié) 民主批判公民的界定
        一、積極參與資本主義民主政治的公民
        二、改良資本主義的公民
        三、追求社會正義的公民
    第三節(jié) 民主批判公民的品質
        一、社會正義感
        二、團結互助精神
        三、積極參與民主
        四、社會批判能力
第三章 民主批判公民的教育形式——民主批判實踐教育
    第一節(jié) 民主批判實踐教育的內涵和形式
        一、資本主義民主框架下的社會批判實踐
        二、政黨政治活動與工會運動相結合
    第二節(jié) 民主批判實踐教育的基本環(huán)節(jié)
        一、建立工會和政黨組織
        二、提出民主批判的目標
        三、開展集體行動
        四、產生廣泛教育影響
第四章 民主批判公民的價值觀教育
    第一節(jié) 重塑公民社會價值觀的必要性
        一、開展資本主義批判的價值前提
        二、凝聚社會批判力量的思想基礎
        三、評判美好社會秩序的正義性標準
    第二節(jié) 社會運動中的價值觀教育
        一、團體正義感教育
        二、社會正義感教育
    第三節(jié) 民主批判能力教育
        一、民主參與意識教育
        二、團結組織能力教育
        三、社會批判能力教育
第五章 民主批判公民教育的主體
    第一節(jié) 社會民主主義的教育主體觀
        一、參與者即教育主體
        二、多元教育主體
    第二節(jié) 民主批判公民的教育主體構成
        一、從工人階級到諸眾
        二、政治家和理論家
    第三節(jié) 多元教育主體的教育作用
        一、諸眾的經驗教育
        二、理論家的學理表達和宣傳
        三、政治家的組織和領導
第六章 民主批判公民教育觀評析
    第一節(jié) 民主批判公民教育觀的理論與實踐意義
        一、提出了新的公民資格理論
        二、豐富了民主實踐教育方法
        三、影響了西方社會的公民教育實踐
    第二節(jié) 民主批判公民教育觀的理論局限和現實困境
        一、夸大了“民主批判公民”的社會變革能力
        二、重“政治品質”輕“生產勞動”美德
        三、忽視公民社會組織和新社會運動對公民的教育
        四、民主信念的政治和思想基礎日益受到沖擊
    第三節(jié) 民主批判公民教育觀的理論得失對我國思想政治教育的啟示
        一、加強社會主義核心價值觀的思想引領作用
        二、加強民主教育
        三、培育公民的生產勞動美德
        四、培養(yǎng)公民的批判精神
結論
參考文獻
發(fā)表成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會主義核心價值觀與社會民主主義基本價值觀的比較[J]. 薛新國.  世界社會主義研究. 2017(07)
[2]伯尼·桑德斯的“民主社會主義”評析[J]. 門小軍.  當代世界社會主義問題. 2017(01)
[3]2016年國外左翼思想研究概覽[J]. 宋麗丹.  科學社會主義. 2017(01)
[4]民主社會主義時代觀的重要轉折——拉斯基對時代的認識及啟示[J]. 吳韻曦.  理論月刊. 2016(11)
[5]核心價值觀教育與公民教育的融合及其路徑研究[J]. 馮周卓,王益瓏.  湖南社會科學. 2016(04)
[6]社會民主主義福利國家對自由主義及其個人主義的超越和局限[J]. 朱旭紅.  浙江社會科學. 2016(04)
[7]思想政治教育與公民意識教育之間的關系探析[J]. 李莉.  毛澤東思想研究. 2016(02)
[8]英國公民教育與文化傳統(tǒng)——伊恩·戴維斯教授訪談[J]. 伊恩·戴維斯,陳代波.  學術月刊. 2015(12)
[9]中國公民文化發(fā)展與培育——基于社會主義核心價值觀的思考[J]. 歐彥伶.  教育與教學研究. 2015(10)
[10]歐洲社會民主黨的轉型與困境[J]. 史志欽.  理論參考. 2014(11)

博士論文
[1]自由主義的公民美德思想研究[D]. 周湘梅.浙江大學 2015
[2]西方左翼政黨民生理論的批判及啟示[D]. 王世恒.吉林大學 2015
[3]西方社會民主主義思潮在中國的影響研究[D]. 王彥偉.中共中央黨校 2013
[4]現代化進程中的英國公民教育研究[D]. 趙明玉.東北師范大學 2008
[5]挑戰(zhàn)與應對[D]. 焦鳳梅.復旦大學 2006
[6]社會民主主義的全球治理研究[D]. 涂用凱.蘇州大學 2006



本文編號：3196149