學齡前殘疾兒童的早期康復工作是我國全面建成小康社會進程中不可忽視的內容。以全人發(fā)展為切入點,梳理出學齡前殘疾兒童運動康復具有目標終身性、內容全面性、方式主動性、評價發(fā)展性的內涵。基于此內涵,綜合運用文獻分析、調查、行動研究、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,構建了包含4個理論基礎、7個課程目標、4個課程內容、3個實施步驟、2個評價維度的學齡前殘疾兒童運動康復課程理論體系。以質性和量化的方式對此課程理論體系進行綜合評價,從評價結果來看,該課程在實際教學中具有較強的可操作性,并能有效提高學齡前殘疾兒童的基礎動作能力、體適能、認知及社會適應能力。 

【文章來源】：體育科學. 2018,38(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
1 選題依據
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻分析
        2.2.2 調查
        2.2.3 行動研究
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計
    2.3 研究倫理
3 研究結果與分析
    3.1 透視學齡前殘疾兒童運動康復中的全人發(fā)展
        3.1.1 缺陷補償——傳統(tǒng)康復內涵的迷失
        3.1.2 人的發(fā)展——現(xiàn)代康復內涵的重建
        3.1.3 全人發(fā)展——現(xiàn)代康復課程的新內涵
    3.2 全人發(fā)展視野下學齡前殘疾兒童運動康復課程的理論基礎
        3.2.1 哲學基礎——人本主義理論
        3.2.2 社會學基礎——生態(tài)系統(tǒng)理論
        3.2.3 心理學基礎——認知發(fā)展理論
        3.2.4 體育學基礎——適應體育理論
    3.3 全人發(fā)展視野下學齡前殘疾兒童運動康復課程的實體
        3.3.1 創(chuàng)立終身性的課程目標
        3.3.2 設計全面性的課程內容
        3.3.3 確立主動性的課程實施
        3.3.4 強調發(fā)展性的課程評價
            3.3.4. 1 學生評價工具
            3.3.4. 2 教師評價工具
    3.4 全人發(fā)展視野下學齡前殘疾兒童運動康復課程的行動研究
        3.4.1 行動研究與學齡前殘疾兒童運動康復課程
        3.4.2 行動研究之一:學齡前殘疾兒童運動康復課程的預實踐研究
            3.4.2. 1 預實踐研究的計劃
            3.4.2. 2 預實踐研究的行動與觀察
            3.4.2. 3 預實踐研究的反思
        3.4.3 行動研究之二:學齡前殘疾兒童運動康復課程的實踐研究
            3.4.3. 1 實踐研究的計劃
            3.4.3. 2 實踐研究的行動與觀察
            3.4.3. 3 典型個案
        3.3.4行動研究之三:學齡前殘疾兒童運動康復課程測量數(shù)據分析
            3.3.4.1測量分析方案
            3.3.4.2 PDMS-2量表數(shù)據分析
            3.4.3. 3 體適能測試數(shù)據分析
            3.4.3. 4 PEP-3量表數(shù)據分析
        3.3.5對學齡前殘疾兒童運動康復課程行動研究的反思與建議
            3.3.5.1存在問題的反思
            3.3.5.2未來課程的建議
4 研究主要結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]Halliwick技術對學齡期腦癱兒童平衡和粗大運動功能的影響[J]. 侯曉暉,李裕和,王春陽,楊小冬,萬宇,樊永輝.  中國運動醫(yī)學雜志. 2013(10)
[2]腦癱幼兒的認知特點初探[J]. 李文馨,劉振寰.  中國傷殘醫(yī)學. 2013(08)
[3]Peabody運動發(fā)育量表在嬰幼兒評估中的信度和效度研究[J]. 楊紅,史惟,王素娟,李惠,駱丹丹,王藝.  中國兒童保健雜志. 2010(02)
[4]教育科學研究中“研究對象”的保護倫理[J]. 丁錦宏.  南通大學學報(教育科學版). 2008(03)
[5]全人發(fā)展的幼兒教育——世界幼兒教育的發(fā)展趨勢之一[J]. 曹能秀.  學前教育研究. 2008(03)
[6]論全人發(fā)展教學設計[J]. 陳柏華.  電化教育研究. 2007(02)
[7]社會主義市場經濟與人的發(fā)展[J]. 莊江山.  西南大學學報(人文社會科學版). 2006(05)
[8]感覺統(tǒng)合研究綜述[J]. 張煉.  中國特殊教育. 2005(12)
[9]制度建設與人的發(fā)展——中國制度建設的人學觀察[J]. 鄒吉忠.  鄭州大學學報(哲學社會科學版). 2002(01)
[10]淺談香港地區(qū)高校“全人發(fā)展”的教育理念[J]. 胡衛(wèi)東.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2001(03)



本文編號：3155894