發(fā)布時(shí)間：2021-04-17 12:14

　　德育系統(tǒng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程,完成這一工程,不僅要在結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容、管理等一系列問題上樹立正確的認(rèn)識和定位,而且要以德育系統(tǒng)整體為研究對象,建立適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的道德教育發(fā)展模式。改革開放以來,在科學(xué)的思想引領(lǐng)以及政治導(dǎo)向下,我國道德教育研究取得了長足的發(fā)展,但在當(dāng)前由傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)德育研究又面臨著極大的挑戰(zhàn)。從整體上來看,傳統(tǒng)研究比較注重于德育系統(tǒng)要素的單一研究、德育場域的局部研究以及德育過程的階段性研究,而對于學(xué)校德育整體建構(gòu)的系統(tǒng)性研究則開始的較晚,目前仍處于探索階段,學(xué)校德育系統(tǒng)雖然從形式上看比較完整,但德育系統(tǒng)的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性以及與社會和環(huán)境的交互性與適應(yīng)性仍有待增強(qiáng)。我國德育系統(tǒng)的整體建構(gòu)發(fā)展緩慢,關(guān)鍵是缺乏具有方法論指導(dǎo)意義的理論,為“系統(tǒng)建設(shè)”提供既滿足時(shí)代發(fā)展需要又適應(yīng)道德教育規(guī)律等特殊要求的指導(dǎo)。系統(tǒng)科學(xué)來源于人類的社會實(shí)踐,其發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程,貝塔朗菲一般系統(tǒng)論的提出確立了系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科地位,使人們對系統(tǒng)整體的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的高度,并在自然科學(xué)研究中取得了矚目的成就。二十世紀(jì)70年代以來,以相對論、量子論為基礎(chǔ),系統(tǒng)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：153 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖２－１學(xué)校德育系統(tǒng)三維結(jié)構(gòu)模型??德育系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)存在結(jié)構(gòu)和功能上耦合，共同構(gòu)成了一種具有立體網(wǎng)絡(luò)關(guān)系特征的??


本文編號：3143437