在民族危亡的歷史背景下,國立六中的建校過程充滿艱辛,是中華民族苦難歷史的縮影。國立六中的建校史是一部苦難師生的流亡史,充滿濃重的戰(zhàn)時色彩。“九一八”事變之后,東北流亡學生紛紛涌入關內(nèi)平津等地,此為流亡學生之嚆矢。迨至“七七”事變爆發(fā)后,平津陷入日軍敵手,華北危急,大量中等學校學生南下流亡,遷至后方地區(qū)安置。山東部分中等學校師生在教育廳及教職員的帶領下,南下遷至河南賒旗鎮(zhèn),成立山東省聯(lián)合中學（即國立第六中學前身）。在這之后,國立六中先后落腳河南、湖北,后轉(zhuǎn)經(jīng)陜西,最后到達綿陽,流亡師生們在此度過余下的戰(zhàn)時時光。國立六中的建校也是充滿生機的歷史,為國育才的教育理念成為學校發(fā)展的核心理念。國立六中落戶四川綿陽之后,開始其戰(zhàn)時教育新階段。以國立六中為代表的國立中學團體確立起校務會議決策機制,學校教職員以民主協(xié)商的方式參與到國立中學的管理過程中。國立六中的教職員在戰(zhàn)前便有密切的聯(lián)系,或是求學時期的同學關系,或是任職一�；驒C關的同事關系,或是師生關系。教職員之間錯綜復雜而又密切的人際關系網(wǎng)絡,形成一個堅實的戰(zhàn)前山東教育界團體力量,堅守其教育宗旨。救亡與啟蒙,成為國立六中教學中的兩個主要特點。在教學... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：327 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣起及意義
    第二節(jié) 文獻綜述
    第三節(jié) 本文框架、創(chuàng)新點及不足
第一章 民族危機與聯(lián)校自保:行政運作探析
    第一節(jié) 國立六中流亡簡史
    第二節(jié) 國立中學校務會議研究
    第三節(jié) 國立六中行政辦事人員考察
    第四節(jié) 國立六中德陽分校裁并問題研究
    小結(jié)
第二章 民族情感與教育團體:教職員關系網(wǎng)絡研究
    第一節(jié) 同鄉(xiāng): 國立六中教職員的地緣關系
    第二節(jié) 同學: 國立六中教員間關系之一
    第三節(jié) 同事/師生: 國立六中教員間關系之二
    第四節(jié) 同事/師生: 國立六中教員與職員關系
    小結(jié)
第三章 啟蒙與救亡: 國立六中教學主題探析
    第一節(jié) 國立六中教科書荒及其應對
    第二節(jié) 啟蒙教育: 國立六中的人文和科學教育
    第三節(jié) 救亡教育: 國立六中的戰(zhàn)時教育色彩
    小結(jié)
第四章 貸金、衛(wèi)生、閱讀: 生活史視野下的國立六中師生
    第一節(jié) 國家扶持與人格獨立: 貸金與學生生活
    第二節(jié) 為國保育與視若己出: 國立六中師生健康
    第三節(jié) 黨化教育與自由閱讀: 國立六中閱讀世界
    小結(jié)
第五章 政治意志與教育實踐: 以黨團沖突和校園紀念為例
    第一節(jié) 黨團沖突與教育統(tǒng)合: “校黨團合一
    第二節(jié) 國立六中的中共組織力量
    第三節(jié) 國家紀念與教育秩序: 校園中的紀念日
    小結(jié)
第六章 報效國家與紓解困境: 國立六中參軍問題研究
    第一節(jié) 抗戰(zhàn)時期關于青年學生從軍問題的討論
    第二節(jié) “從軍運動”前的學生參軍情況
    第三節(jié) 從軍運動的興起及發(fā)展
    第四節(jié) 從軍運動的余音
    小結(jié)
第七章 國家襁褓與地方引擎: 國立六中與地方社會
    第一節(jié) 政策管道與文化代表: 地方中的“國家”和“大學”
    第二節(jié) 地方引擎: 國立六中與地方教育的發(fā)展
    第三節(jié) 挾校自重: 與地方社會的沖突
    小結(jié)
結(jié)語民族主義與自由主義交纏下的戰(zhàn)時教育
附錄
參考文獻
致謝
攻讀博士學位期間學術成果
學位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3104070