本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛國(guó)主義教育是高校思想政治教育的永恒主題。作為科學(xué)祖國(guó)觀的典型代表，馬克思主義祖國(guó)觀始終以愛國(guó)主義為精神內(nèi)核，，馬克思主義祖國(guó)觀教育是傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育發(fā)展的新階段。開展大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育，是新時(shí)期改革和深化高校愛國(guó)主義教育的迫切要求，是促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育、生動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)及培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型人才具有極其重大的意義。本文研究堅(jiān)持以馬克思主義基本原理為依據(jù)，以具體教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以提高馬克思主義祖國(guó)觀教育實(shí)效性為目的。具體而言，即堅(jiān)持以馬克思主義經(jīng)典作家及中國(guó)共產(chǎn)黨的祖國(guó)觀及其教育理念為根本依據(jù)，指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的理論體系構(gòu)建和教育對(duì)策構(gòu)思；以有關(guān)權(quán)威部門滾動(dòng)調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，進(jìn)而剖析當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的現(xiàn)狀；最終根據(jù)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)、突出問題及成因，有針對(duì)性地提出提高教育實(shí)效性的具體對(duì)策、建議。以期從理論和實(shí)踐層面上為推動(dòng)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的發(fā)展提供一些思路。 本論文共計(jì)七章四個(gè)部分： 第一部分：關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的基本依據(jù)研究，包括第一章“緒論”和第二章“大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的思想溯源”。該部分著重闡述了論文的研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、相關(guān)概念界定及辨析、研究思路及方法、研究難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)；運(yùn)用哲學(xué)方法、比較法梳理了中西方思想家、馬克思主義經(jīng)典作家、中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人及歷代領(lǐng)導(dǎo)集體的祖國(guó)觀及其教育理念，展現(xiàn)了人類社會(huì)祖國(guó)觀教育思想的發(fā)展脈絡(luò)。 第二部分：關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的基礎(chǔ)理論研究，包括第三章“大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的目標(biāo)·內(nèi)容·特征”和第四章“大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的原則·結(jié)構(gòu)·條件”。該部分著重對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的理論體系構(gòu)建進(jìn)行了深入探索，并從目標(biāo)、內(nèi)容、特征、原則、結(jié)構(gòu)、條件六個(gè)層面的視角予以系統(tǒng)論述。 第三部分：關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究，即第五章“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的現(xiàn)狀剖析”。該部分主要是運(yùn)用翔實(shí)可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)和Spss等現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育現(xiàn)狀進(jìn)行定量研究和定性研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新世紀(jì)以來，大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的總體狀況良好，大學(xué)生祖國(guó)觀主流是積極向上的，且?guī)в幸欢ǖ臅r(shí)代特征。大學(xué)生對(duì)祖國(guó)、我黨、社會(huì)主義、人民群眾懷有深厚的熱愛之情；多數(shù)學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念較為堅(jiān)定，但對(duì)“社會(huì)主義和資本主義逐步趨同”的看法波動(dòng)性較大；學(xué)生們對(duì)國(guó)家主權(quán)、民族榮譽(yù)息息相關(guān)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事關(guān)注度高，政治參與度有待提升，希望和平解決臺(tái)灣問題，反對(duì)民族分裂主義；高度評(píng)價(jià)黨和政府各項(xiàng)工作，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展前景和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的最終實(shí)現(xiàn)充滿信心；女生的入黨愿望比男生更強(qiáng)，對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位的認(rèn)同度也更高；黨員學(xué)生對(duì)黨和政府工作的認(rèn)可度明顯高于非黨員學(xué)生。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)祖國(guó)觀部分相關(guān)問題認(rèn)知模糊、部分學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念弱化、學(xué)生們的愛國(guó)熱情缺乏理性引導(dǎo)、部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展前景迷茫困惑等問題日益突出，教育理念及內(nèi)容滯后、教育方式及渠道單一、教育環(huán)境復(fù)雜、教育主客體自身不足是其主要成因。 第四部分：關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的對(duì)策研究，包括第六章“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的對(duì)策思考”和第七章“結(jié)論”。該部分主要以前期的基本依據(jù)研究、基礎(chǔ)理論研究和現(xiàn)狀實(shí)證研究為指導(dǎo)，從發(fā)掘教育素材、創(chuàng)新教育方式、加強(qiáng)教育保障、營(yíng)造教育氛圍幾方面提出當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育實(shí)效性的對(duì)策建議，并對(duì)全文內(nèi)容扼要總結(jié)，指出本研究的不足及未來探索方向。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代中國(guó) 大學(xué)生 馬克思主義祖國(guó)觀教育
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-15
• 第一章 緒論15-40
• 1.1 研究背景及意義15-20
• 1.1.1 研究背景15-18
• 1.1.2 研究意義18-20
• 1.1.2.1 理論意義18-19
• 1.1.2.2 實(shí)踐價(jià)值19-20
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)20-30
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀21-25
• 1.2.1.1 理論研究21-24
• 1.2.1.2 實(shí)踐研究24-25
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀25-29
• 1.2.2.1 理論研究25-27
• 1.2.2.2 實(shí)踐研究27-29
• 1.2.3 研究現(xiàn)狀評(píng)價(jià)29
• 1.2.4 研究發(fā)展態(tài)勢(shì)29-30
• 1.3 相關(guān)概念界定及辨析30-36
• 1.3.1 當(dāng)代中國(guó)的界定30-31
• 1.3.2 祖國(guó)與國(guó)家及民族的辨析31-32
• 1.3.3 祖國(guó)觀與國(guó)際主義觀及共產(chǎn)主義觀的辨析32-34
• 1.3.4 馬克思主義祖國(guó)觀與馬克思主義國(guó)家觀及民族主義思潮的辨析34-35
• 1.3.5 馬克思主義祖國(guó)觀教育的本質(zhì)與功能35-36
• 1.4 研究思路及方法36-38
• 1.4.1 研究思路36-37
• 1.4.2 研究方法37-38
• 1.5 研究難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)38-40
• 1.5.1 研究難點(diǎn)38-39
• 1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)39-40
• 第二章 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的思想溯源40-69
• 2.1 中國(guó)傳統(tǒng)祖國(guó)觀及其教育理念40-45
• 2.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)祖國(guó)觀40-43
• 2.1.1.1 大一統(tǒng)觀40-41
• 2.1.1.2 忠君愛國(guó)觀41-42
• 2.1.1.3 強(qiáng)國(guó)御辱觀42
• 2.1.1.4 救亡圖存觀42-43
• 2.1.2 中國(guó)傳統(tǒng)祖國(guó)觀教育理念43-45
• 2.1.2.1 以為國(guó)人共謀安寧幸福為主旨43-44
• 2.1.2.2 以胸懷天下為核心44
• 2.1.2.3 以宣揚(yáng)孔孟儒學(xué)及忠臣良將的典型事跡和傳播新知為舉措44-45
• 2.1.2.4 以穩(wěn)固家國(guó)同構(gòu)的宗法體制為保障45
• 2.2 西方祖國(guó)觀及其教育理念45-51
• 2.2.1 西方祖國(guó)觀46-48
• 2.2.1.1 公民最大的榮譽(yù)是保衛(wèi)祖國(guó)的榮譽(yù)46
• 2.2.1.2 封建君主國(guó)中的愛國(guó)強(qiáng)調(diào)以法典約束民對(duì)君的忠誠(chéng)情感46-47
• 2.2.1.3 祖國(guó)的主權(quán)神圣不可侵犯47-48
• 2.2.1.4 公民對(duì)祖國(guó)的向心力直接影響祖國(guó)整體利益的實(shí)現(xiàn)48
• 2.2.2 西方祖國(guó)觀教育理念48-51
• 2.2.2.1 以提升國(guó)民素質(zhì)進(jìn)而增強(qiáng)國(guó)力為主旨48-49
• 2.2.2.2 以教育公民適應(yīng)其所生活的政體為核心49
• 2.2.2.3 以增強(qiáng)政治參與的合法性和理性訓(xùn)導(dǎo)為舉措49-50
• 2.2.2.4 以構(gòu)建家校社聯(lián)合教育機(jī)制和完善教育督導(dǎo)制度為保障50-51
• 2.3 馬克思主義經(jīng)典作家及中國(guó)共產(chǎn)黨的祖國(guó)觀及其教育理念51-68
• 2.3.1 馬克思恩格斯對(duì)祖國(guó)觀教育的初步設(shè)想51-56
• 2.3.1.1 馬克思恩格斯的祖國(guó)觀51-53
• 2.3.1.2 馬克思恩格斯的祖國(guó)觀教育理念53-56
• 2.3.2 列寧斯大林對(duì)祖國(guó)觀教育的繼承與探索56-60
• 2.3.2.1 列寧斯大林的祖國(guó)觀56-58
• 2.3.2.2 列寧斯大林的祖國(guó)觀教育理念58-60
• 2.3.3 中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)祖國(guó)觀教育的發(fā)展與創(chuàng)新60-68
• 2.3.3.1 中國(guó)共產(chǎn)黨的祖國(guó)觀61-66
• 2.3.3.2 中國(guó)共產(chǎn)黨的祖國(guó)觀教育理念66-68
• 2.4 本章小結(jié)68-69
• 第三章 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的目標(biāo)內(nèi)容特征69-79
• 3.1 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的目標(biāo)69-70
• 3.1.1 以大學(xué)生懷愛國(guó)之心為近期目標(biāo)69
• 3.1.2 以大學(xué)生樹興國(guó)之志為中期目標(biāo)69-70
• 3.1.3 以大學(xué)生行效國(guó)之舉為遠(yuǎn)期目標(biāo)70
• 3.2 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的內(nèi)容70-76
• 3.2.1 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的基本內(nèi)容71-73
• 3.2.1.1 中華民族精神教育71
• 3.2.1.2 三個(gè)自信教育71-72
• 3.2.1.3 領(lǐng)土疆域意識(shí)教育72
• 3.2.1.4 主權(quán)意識(shí)教育72-73
• 3.2.2 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的核心內(nèi)容73-75
• 3.2.2.1 馬克思主義祖國(guó)觀的核心是愛國(guó)主義73
• 3.2.2.2 當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的最高表現(xiàn)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義73
• 3.2.2.3 當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的內(nèi)在精髓是四愛統(tǒng)一73-74
• 3.2.2.4 當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的宏偉目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)74-75
• 3.2.3 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的相關(guān)內(nèi)容75-76
• 3.2.3.1 馬克思主義民族觀75
• 3.2.3.2 馬克思主義宗教觀75
• 3.2.3.3 馬克思主義祖國(guó)觀與民族觀及宗教觀之關(guān)系75-76
• 3.3 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的特征76-78
• 3.3.1 以樹立崇高理想為基點(diǎn)76-77
• 3.3.2 以服務(wù)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義為主題77
• 3.3.3 以社會(huì)主義建設(shè)成就和當(dāng)代英模為教材77-78
• 3.4 本章小結(jié)78-79
• 第四章 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的原則結(jié)構(gòu)條件79-91
• 4.1 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的原則79-82
• 4.1.1 知事為先原則79-80
• 4.1.2 蘊(yùn)情于理原則80
• 4.1.3 由近至遠(yuǎn)原則80-81
• 4.1.4 適應(yīng)超越原則81
• 4.1.5 教學(xué)相長(zhǎng)原則81-82
• 4.1.6 持續(xù)如一原則82
• 4.2 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的結(jié)構(gòu)82-88
• 4.2.1 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的內(nèi)在結(jié)構(gòu)82-85
• 4.2.1.1 激發(fā)愛國(guó)意識(shí)83
• 4.2.1.2 引導(dǎo)愛國(guó)情感83-84
• 4.2.1.3 堅(jiān)定愛國(guó)意志84
• 4.2.1.4 指導(dǎo)愛國(guó)行為84-85
• 4.2.2 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的形態(tài)結(jié)構(gòu)85-86
• 4.2.2.1 顯性教育85
• 4.2.2.2 隱性教育85-86
• 4.2.2.3 顯隱結(jié)合式教育86
• 4.2.3 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的層次結(jié)構(gòu)86-88
• 4.2.3.1 感恩教育87
• 4.2.3.2 民族認(rèn)同教育87-88
• 4.2.3.3 祖國(guó)認(rèn)同教育88
• 4.3 大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的條件88-90
• 4.3.1 教育政策的引導(dǎo)88-89
• 4.3.2 教育主客體的重視89
• 4.3.3 教育環(huán)境的優(yōu)化89-90
• 4.4 本章小結(jié)90-91
• 第五章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的現(xiàn)狀剖析91-116
• 5.1 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生對(duì)馬克思主義祖國(guó)觀教育現(xiàn)狀的反饋92-107
• 5.1.1 大學(xué)生對(duì)四愛的認(rèn)識(shí)92-96
• 5.1.2 大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念狀況96-102
• 5.1.3 大學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注和對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一問題的看法102-104
• 5.1.4 大學(xué)生對(duì)黨和政府工作的評(píng)價(jià)和對(duì)祖國(guó)發(fā)展前景的評(píng)估104-107
• 5.2 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育現(xiàn)狀的突出問題107-112
• 5.2.1 大學(xué)生對(duì)涉及祖國(guó)觀的部分問題認(rèn)知模糊107-108
• 5.2.2 部分學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念弱化108-110
• 5.2.3 大學(xué)生的愛國(guó)熱情缺乏理性引導(dǎo)110-111
• 5.2.4 部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展前景迷茫困惑111-112
• 5.3 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育問題的主要成因112-115
• 5.3.1 教育理念及內(nèi)容滯后112-113
• 5.3.2 教育方式及渠道單一113
• 5.3.3 教育環(huán)境復(fù)雜113-114
• 5.3.4 教育主客體自身不足114-115
• 5.4 本章小結(jié)115-116
• 第六章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育的對(duì)策思考116-134
• 6.1 發(fā)掘馬克思主義祖國(guó)觀教育素材117-120
• 6.1.1 加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與建黨建國(guó)史的解讀117
• 6.1.2 增加對(duì)馬克思主義祖國(guó)觀創(chuàng)立與發(fā)展歷程的宣傳117-118
• 6.1.3 深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的宣教118-119
• 6.1.4 引入對(duì)世界各國(guó)祖國(guó)觀精華及相關(guān)教育改革的講解119-120
• 6.2 創(chuàng)新馬克思主義祖國(guó)觀教育方式120-124
• 6.2.1 在開展專題教育的基礎(chǔ)上探索滲透教育120-121
• 6.2.2 在強(qiáng)化課堂教育的基礎(chǔ)上發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育121-122
• 6.2.3 在加大灌輸教育的基礎(chǔ)上引導(dǎo)自我教育122-123
• 6.2.4 在重視理論教育的基礎(chǔ)上推廣實(shí)踐教育123-124
• 6.3 加強(qiáng)馬克思主義祖國(guó)觀教育保障124-129
• 6.3.1 完善以祖國(guó)觀教育為重點(diǎn)的思想政治教育管理機(jī)制125-126
• 6.3.2 建全以祖國(guó)觀教育為重點(diǎn)的思想政治教育反饋機(jī)制126-127
• 6.3.3 建立以祖國(guó)觀教育為重心的思想政治教育監(jiān)測(cè)機(jī)制127-128
• 6.3.4 興建以祖國(guó)觀教育為重心的思想政治教育激勵(lì)機(jī)制128-129
• 6.4 營(yíng)造馬克思主義祖國(guó)觀教育氛圍129-133
• 6.4.1 緊抓馬克思主義祖國(guó)觀宣教契機(jī)129-130
• 6.4.2 樹立馬克思主義祖國(guó)觀宣教典型130-131
• 6.4.3 集成馬克思主義祖國(guó)觀宣教合力131-132
• 6.4.4 建設(shè)馬克思主義祖國(guó)觀宣教基地132-133
• 6.5 本章小結(jié)133-134
• 第七章 結(jié)論134-136
• 7.1 本文主要貢獻(xiàn)134-135
• 7.2 后續(xù)工作展望135-136
• 致謝136-137
• 參考文獻(xiàn)137-153
• 攻讀博士學(xué)位期間取得的成果153-154

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 王艷華;;西方馬克思主義國(guó)家批判理論探析[J];當(dāng)代世界與社會(huì)主義;2007年01期

8 李明;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校愛國(guó)主義教育的理性思考[J];黨史文苑;2011年16期

9 張憶軍;推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的重要宣示──深入學(xué)習(xí)江澤民總書記關(guān)于臺(tái)灣問題的重要講話[J];黨政論壇;1995年06期

10 周可真;論中國(guó)古代宗法倫理與愛國(guó)主義[J];福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 夏光輝;當(dāng)代中國(guó)民族主義研究[D];中共中央黨校;2010年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生馬克思主義祖國(guó)觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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