發(fā)布時(shí)間：2017-03-31 04:25

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源公平配置研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自晚清以來,飽受列強(qiáng)入侵與內(nèi)政專制之苦的仁人志士確立了旨在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之宏愿。此后,為了實(shí)現(xiàn)這一宏愿,中華兒女毅然決然地踏上了科技強(qiáng)國與工業(yè)興國的漫漫征程:發(fā)展現(xiàn)代教育、培養(yǎng)現(xiàn)代人才隨之被確定為民族獨(dú)立、國富兵強(qiáng)乃至人民幸福的邏輯前提與必要條件。新時(shí)期,在新的起跑線上,全國各族人民齊心協(xié)力、眾志成城,吹響了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建成小康社會(huì)的集結(jié)號(hào)。晚清以來在華夏大地上不斷交織、一再重現(xiàn)的榮辱史均證實(shí)了以下真理:基礎(chǔ)教育強(qiáng)則教育強(qiáng),教育強(qiáng)則國民強(qiáng),國民強(qiáng)則科技強(qiáng),科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。發(fā)展基礎(chǔ)教育由此成為國家發(fā)展、社會(huì)和諧與人民幸福的必由之路�？紤]到基礎(chǔ)教育本身的全民性、基礎(chǔ)性、公共性以及普惠性等屬性,公平成為基礎(chǔ)教育的價(jià)值靈魂。所謂公平,是指公民所享有的、要求政府與社會(huì)依據(jù)一視同仁、毫無偏私及差別對(duì)待之準(zhǔn)則分配公共益品的權(quán)利;沒有公平就沒有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)問題就是基礎(chǔ)教育公平問題。其中,基礎(chǔ)教育資源的公平配置是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平的不二法門�；A(chǔ)教育資源公平配置是全體公民所享有的接受公平的基礎(chǔ)教育資源配置的基本權(quán)利。當(dāng)代中國,由于各種原因的疊加效應(yīng),基礎(chǔ)教育資源的不公平配置深深地、廣泛地體現(xiàn)在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、階層之間以及校際之間等各個(gè)層面。若不能解決這一問題進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源公平配置,晚清以來即已確立的實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之偉業(yè)便難免淪為鏡花水月。診療基礎(chǔ)教育資源配置不公“病理”之關(guān)鍵,在于深入剖析與認(rèn)真解決產(chǎn)生基礎(chǔ)教育資源不公平配置的歷史的、社會(huì)的、觀念的與政策的等維度的主要成因,恢復(fù)與固守基礎(chǔ)教育與基礎(chǔ)教育資源本身作為公共產(chǎn)品的本質(zhì)屬性,以徹底實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間以及階層之間的公平配置。具體而言,實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源公平配置的關(guān)鍵在于以下三方面:一是在基礎(chǔ)教育資源配置過程中,應(yīng)該也必須確立以“公平優(yōu)先,兼顧效率”、“平等配置,差別對(duì)待”、“城鄉(xiāng)一體,惠及全民”以及“公開透明,民主監(jiān)督”等四個(gè)基本原則;二是政府是基礎(chǔ)教育資源公平配置的責(zé)任主體,主張基礎(chǔ)教育資源的本質(zhì)屬性是純公共產(chǎn)品,提供充足的基礎(chǔ)教育資源應(yīng)確定為政府的固有職能,保障基礎(chǔ)教育資源的公平配置應(yīng)成為政府的基本職責(zé);三是將教育政策的改進(jìn)作為基礎(chǔ)教育資源公平配置的基本保障,主張將公平確立為基礎(chǔ)教育政策的價(jià)值基點(diǎn),突出優(yōu)秀教師資源公平配置是基礎(chǔ)教育政策體現(xiàn)公平的關(guān)鍵,實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政資源公平配置是基礎(chǔ)教育政策確保公平的保證,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源公平配置是基礎(chǔ)教育政策實(shí)現(xiàn)公平的核心。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義 公平 基礎(chǔ)教育 資源配置 實(shí)現(xiàn)理路
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G639.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 公平之魅：近現(xiàn)代語境中的中國基礎(chǔ)教育11-12
• 1.2 本課題研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 論文的意義、進(jìn)路與方法14-15
• 1.4 論文的基本結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容15-19
• 第二章 公平的現(xiàn)代意涵19-41
• 2.1 平等、正義、公正與公平19-25
• 2.1.1 平等與公平19-21
• 2.1.2 正義與公平21-23
• 2.1.3 公正與公平23-25
• 2.2 公平的現(xiàn)代內(nèi)涵25-31
• 2.3 馬克思的公平觀念31-41
• 2.3.1 公平的屬性31-34
• 2.3.2 資本主義與形式公平34-36
• 2.3.3 共產(chǎn)主義社會(huì)的第一階段與形式公平36-38
• 2.3.4 共產(chǎn)主義社會(huì)的高級(jí)階段與實(shí)質(zhì)公平38-41
• 第三章 基礎(chǔ)教育公平的基本涵義41-75
• 3.1 教育公平的現(xiàn)代內(nèi)涵41-54
• 3.1.1 辨與辯：教育公平與相關(guān)術(shù)語41-44
• 3.1.2 教育公平的現(xiàn)代意涵44-50
• 3.1.3 馬克思主義對(duì)教育公平的經(jīng)典解讀50-54
• 3.2 基礎(chǔ)教育釋義54-60
• 3.2.1 基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵54-56
• 3.2.2 基礎(chǔ)教育的外延56-58
• 3.2.3 基礎(chǔ)教育的構(gòu)成58-60
• 3.3 基礎(chǔ)教育公平的基本涵義60-75
• 3.3.1 基礎(chǔ)教育公平：構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容60-67
• 3.3.2 基礎(chǔ)教育公平：教育公平的必要基礎(chǔ)67-69
• 3.3.3 基礎(chǔ)教育公平的現(xiàn)代定位69-75
• 第四章 基礎(chǔ)教育資源配置公平的當(dāng)代定位75-107
• 4.1 資源、教育資源與教育資源配置75-81
• 4.1.1 資源75-77
• 4.1.2 教育資源77-78
• 4.1.3 教育資源配置78-81
• 4.2 基礎(chǔ)教育資源配置公平的基本內(nèi)涵81-89
• 4.2.1 基礎(chǔ)教育資源配置的涵義81-83
• 4.2.2 基礎(chǔ)教育資源配置公平的特性83-84
• 4.2.3 建國后基礎(chǔ)教育資源配置公平的歷史審視84-89
• 4.3 當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源配置公平的目標(biāo)體系89-107
• 4.3.1 基礎(chǔ)教育資源配置公平的社會(huì)背景89-95
• 4.3.2 基礎(chǔ)教育資源配置公平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)95-99
• 4.3.3 基礎(chǔ)教育資源配置公平的目標(biāo)體系99-107
• 第五章 當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源配置之不公表現(xiàn)及其形成原因107-137
• 5.1 基礎(chǔ)教育資源配置不公的表現(xiàn)107-118
• 5.1.1 城鄉(xiāng)分配不均衡107-112
• 5.1.2 地區(qū)分配不均衡112-114
• 5.1.3 階層分配的不均衡114-116
• 5.1.4 校際分配不均衡116-118
• 5.2 基礎(chǔ)教育財(cái)政投入不公平118-126
• 5.2.1 基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足：基礎(chǔ)教育財(cái)政投入總量分析118-121
• 5.2.2 地方政府投入負(fù)擔(dān)過重：基礎(chǔ)教育財(cái)政投入結(jié)構(gòu)分析121-124
• 5.2.3 教育資源分配政策失衡：基礎(chǔ)教育資源配置方法分析124-126
• 5.3 教育資源配置方式不合理126-130
• 5.3.1 資源結(jié)構(gòu)配置不合理126-127
• 5.3.2 師資力量配置不合理127-129
• 5.3.3 優(yōu)質(zhì)資源配置不合理129-130
• 5.4 教育政策制定具有傾斜性130-137
• 5.4.1 基礎(chǔ)教育政策的時(shí)代變遷130-133
• 5.4.2 資源分配格局的利益博弈133-134
• 5.4.3 精英主義教育的政策取向134-137
• 第六章 當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源公平配置實(shí)現(xiàn)的理路137-179
• 6.1 基礎(chǔ)教育資源公平配置的基本原則137-147
• 6.1.1 公平優(yōu)先，兼顧效率137-140
• 6.1.2 平等配置，差別對(duì)待140-143
• 6.1.3 城鄉(xiāng)一體，惠及全民143-145
• 6.1.4 公開透明，民主監(jiān)督145-147
• 6.2 政府職能完善：政府是基礎(chǔ)教育資源公平配置的責(zé)任主體147-157
• 6.2.1 基礎(chǔ)教育資源的本質(zhì)屬性是純公共物品147-149
• 6.2.2 提供充足基礎(chǔ)教育資源是現(xiàn)代政府的固有職能149-153
• 6.2.3 保障基礎(chǔ)教育資源公平配置是政府的基本職責(zé)153-157
• 6.3 教育政策改進(jìn)：基礎(chǔ)教育資源配置公平的基本保障157-179
• 6.3.1 公平：基礎(chǔ)教育政策的價(jià)值基點(diǎn)157-160
• 6.3.2 突出優(yōu)秀教師資源公平配置：基礎(chǔ)教育政策體現(xiàn)公平的關(guān)鍵160-166
• 6.3.3 實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政資源公平配置：基礎(chǔ)教育政策確保公平的保證166-173
• 6.3.4 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源公平配置：基礎(chǔ)教育政策實(shí)現(xiàn)公平的核心173-179
• 參考文獻(xiàn)179-187
• 致謝187-188
• 在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文188-189

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育資源公平配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：278904