本文關(guān)鍵詞：論教育學(xué)話語，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2011年

論教育學(xué)話語的若干問題及未來趨勢(shì)

王惠雨  

【摘要】：隨著分析哲學(xué)的出現(xiàn),各人文學(xué)科都開始出現(xiàn)對(duì)本學(xué)科基本概念的研究,教育學(xué)亦是如此。有好多學(xué)者開始對(duì)教育學(xué)的一些基本概念開始提出置疑,希望從概念分析的角度為教育的科學(xué)化進(jìn)程找到出路。但是,現(xiàn)實(shí)結(jié)果是對(duì)問題提出的批判很多,而對(duì)于這些問題的解決方法建構(gòu)的很少。這樣一來,導(dǎo)致本身就不成熟的教育學(xué)變得更加的無所適從。換句話說,多數(shù)學(xué)者都是在指出教育學(xué)中的問題,卻很少有人試圖以分析哲學(xué)為基礎(chǔ)來解決問題。究其根本原因是因?yàn)樗麄兌际窃谡軐W(xué)的角度來研究教育學(xué),而不是從教育學(xué)本身出發(fā)來研究問題。 本文以教育學(xué)話語的語用問題為視角,運(yùn)用分析哲學(xué)、后現(xiàn)代哲學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)教育學(xué)中的話語進(jìn)行了的內(nèi)涵與外延的界定并對(duì)其大致進(jìn)行分類。同時(shí)也對(duì)教育學(xué)話語問題做出一些分析,詳細(xì)闡述了當(dāng)前教育學(xué)話語問題與原因。并針對(duì)這些問題提出了一些可行的方法。本文還討論了教育學(xué)話語未來的發(fā)展趨勢(shì)與生成方式,建議引入一些規(guī)則來對(duì)教育學(xué)話語的形成做一些必要的檢驗(yàn)與反思。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

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