本文關(guān)鍵詞：“遺傳與進(jìn)化”數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2015年

人教版高中化學(xué)教材中幾個重要演示實驗的改進(jìn)研究

羅先進(jìn)  

【摘要】：當(dāng)前我國的社會經(jīng)濟發(fā)展正進(jìn)入一個關(guān)鍵的“深水區(qū)”和“攻堅期”。如何破除當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展遇到的困境,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的重大轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)偉大強國之夢,就必須要有改革創(chuàng)新精神,重視科技和教育,依靠科技和創(chuàng)新推動社會的持續(xù)健康發(fā)展。而科技的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng),特別是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,能引領(lǐng)社會發(fā)展的各類人才就顯得尤為緊迫和重要。當(dāng)前的教育改革背景下,化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,在培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才方面始終擔(dān)當(dāng)著重要的角色。而化學(xué)實驗,特別是課堂演示實驗更是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,它能極大地提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提升。本論文主要通過問卷調(diào)查和訪談兩種方式,對目前高中化學(xué)課堂演示實驗的開展情況進(jìn)行調(diào)查,通過對問卷結(jié)果及教師訪談獲得的信息進(jìn)行分析,找出目前高中化學(xué)實驗教學(xué)——課堂演示實驗中存在的問題,著力于從研究教材演示實驗的優(yōu)化、改進(jìn)等方面去解決這些問題;從公開的文獻(xiàn)資料中精選有關(guān)高中化學(xué)必修教材演示實驗改進(jìn)的典型案例進(jìn)行分析、研究,整理歸納出實驗改進(jìn)的基本思路、方法及技巧,并逐步建立起對不同類型的實驗進(jìn)行改進(jìn)研究的基本模式,以便為廣大師生進(jìn)行實驗的改進(jìn)研究提供可學(xué)習(xí)和借鑒的指導(dǎo)性經(jīng)驗;依據(jù)實驗改進(jìn)的基本原則,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主體性教育理論及創(chuàng)新教育理論為主要指導(dǎo)思想,針對化學(xué)必修教材中設(shè)置的部分課堂演示實驗本身存在的問題,擬通過簡約化、生活化改進(jìn),以達(dá)到提高實驗成功率、簡化操作、易于觀察和提高實驗教學(xué)效率之目的。此外,通過實驗改進(jìn)的研究過程也能促使化學(xué)教師對化學(xué)知識和相關(guān)化學(xué)實驗進(jìn)行深入理解、研究、整合、創(chuàng)新,從而促進(jìn)教師由知識型向科研型轉(zhuǎn)變。本文共分五個部分來論述新課程背景下高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)研究。第一部分:研究的背景、目的、意義和方法。第二部分:研究的理論依據(jù)。第三部分:進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。第四部分:具體的演示實驗改進(jìn)案例。第五部分:成果與展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8
【目錄】：

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本文編號：225347