發(fā)布時(shí)間：2016-12-23 16:15

  本文關(guān)鍵詞：身體鍛煉對(duì)基本心理能力老化的影響及其機(jī)制，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南大學(xué)》 2015年

從認(rèn)知的角度分析漢英雙語兒童的閱讀理解

李勉勉  

【摘要】：在普遍用于研究閱讀理解的模型當(dāng)中,Simple View of Reading (SVR)模型是其中之一。它是由英語單語使用者為調(diào)查對(duì)象發(fā)展而來。在SVR模型基礎(chǔ)上發(fā)展而來的Four-Component Model of Reading (4C)模型又多加了兩個(gè)成分：言語的工作記憶和更高層次的理解。言語的工作記憶是認(rèn)知的過程,在這一過程中言語信息同時(shí)得到積累和使用。雖然對(duì)于跨語言的閱讀理解研究在現(xiàn)階段不斷的發(fā)展,但是這些研究當(dāng)中很少涉及到言語工作記憶。本文的研究目的在于探索在8到13歲漢英雙語兒童中,言語工作記憶和第一語言(漢語)以及第二語言(英語)閱讀理解能力之間的關(guān)系。47個(gè)被試兒童都是以第一語言為漢語和第二語言為英語,分別測試了他們漢語和英語的閱讀能力,語言能力,短期記憶和工作記憶�？偟膩碚f,調(diào)查研究的結(jié)果顯示工作記憶在雙語兒童第一和第二語言閱讀中扮演著非常重要的角色。首先,語音加工過程和認(rèn)知能力在兩種語言之間存在跨語言的聯(lián)系。其次,當(dāng)英語工作記憶與其他英語語言技能相結(jié)合的時(shí)候,對(duì)英語閱讀理解能起到很大的幫助。但是,漢語工作記憶與閱讀理解之間沒有像預(yù)測的那樣有很強(qiáng)的聯(lián)系。短期記憶和工作記憶在英語和漢語閱讀中可能存在抑制變量。最后,只有言語的工作記憶對(duì)英語閱讀理解起作用,同時(shí)只有非言語的工作記憶對(duì)漢語閱讀起作用。使用認(rèn)知的方法發(fā)現(xiàn)在第二語言閱讀理解的測試中極少存在跨語言的作用。從研究結(jié)果也可以看出單語閱讀模型可以用于雙語的研究。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H193.1;H319.3
【目錄】：

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本文編號(hào)：224912