本文關(guān)鍵詞：補(bǔ)償性教育、人力資本深化與中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

補(bǔ)償性教育、人力資本深化與中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展

     論文目錄

摘要第1-5頁(yè)

Abstract第5-12頁(yè)

第1章 導(dǎo)論第12-22頁(yè)

   ·選題背景第12-15頁(yè)

   ·研究問(wèn)題和假設(shè)第15-16頁(yè)

     ·研究問(wèn)題第15頁(yè)

     ·研究假設(shè)第15-16頁(yè)

   ·研究目的和意義第16-17頁(yè)

     ·研究目的第16頁(yè)

     ·研究意義第16-17頁(yè)

   ·研究思路和方法第17-20頁(yè)

   ·可能的創(chuàng)新點(diǎn)第20-22頁(yè)

第2章 文獻(xiàn)綜述第22-36頁(yè)

   ·農(nóng)業(yè)發(fā)展研究第22-26頁(yè)

     ·農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵第22-24頁(yè)

     ·農(nóng)業(yè)發(fā)展階段研究第24-26頁(yè)

     ·述評(píng)第26頁(yè)

   ·教育、人力資本和農(nóng)業(yè)發(fā)展研究第26-31頁(yè)

     ·教育對(duì)農(nóng)業(yè)與非農(nóng)就業(yè)選擇的影響第27頁(yè)

     ·教育對(duì)技術(shù)應(yīng)用和信息采集的影響第27-28頁(yè)

     ·教育對(duì)全要素生產(chǎn)率和農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的影響第28-30頁(yè)

     ·教育對(duì)農(nóng)業(yè)家庭收入的影響第30-31頁(yè)

     ·述評(píng)第31頁(yè)

   ·中國(guó)農(nóng)村人力資本投資相關(guān)研究第31-36頁(yè)

     ·農(nóng)村人力資本投資主體第32頁(yè)

     ·農(nóng)村人力資本投資形式第32-33頁(yè)

     ·農(nóng)村人力資本投資收益第33頁(yè)

     ·述評(píng)第33-36頁(yè)

第3章 中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展及其決定因素第36-54頁(yè)

   ·農(nóng)業(yè)發(fā)展要素及配置第36-41頁(yè)

     ·傳統(tǒng)生產(chǎn)要素第36-37頁(yè)

     ·現(xiàn)代生產(chǎn)要素第37-39頁(yè)

     ·現(xiàn)代生產(chǎn)要素的特征及配置第39-40頁(yè)

     ·教育在農(nóng)業(yè)中的特殊地位第40-41頁(yè)

   ·農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的劃分第41-44頁(yè)

     ·技術(shù)停滯階段第42頁(yè)

     ·低人力資本、勞動(dòng)密集型技術(shù)進(jìn)步階段第42-43頁(yè)

     ·高人力資本、資本密集型技術(shù)進(jìn)步階段第43-44頁(yè)

   ·中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程判斷第44-47頁(yè)

     ·模型構(gòu)建第44頁(yè)

     ·數(shù)據(jù)來(lái)源與說(shuō)明第44-45頁(yè)

     ·計(jì)量檢驗(yàn)過(guò)程第45-46頁(yè)

     ·回歸結(jié)果與分析第46-47頁(yè)

   ·基于多國(guó)經(jīng)驗(yàn)的人力資本與農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系研究第47-52頁(yè)

     ·數(shù)據(jù)來(lái)源及變量描述第47-48頁(yè)

     ·人力資本與農(nóng)業(yè)發(fā)展的格蘭杰檢驗(yàn)第48-50頁(yè)

     ·計(jì)量模型及結(jié)果分析第50-52頁(yè)

   ·本章結(jié)論第52-54頁(yè)

第4章 人力資本影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑和環(huán)境約束第54-68頁(yè)

   ·人力資本影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑第54-57頁(yè)

   ·教育影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的環(huán)境約束：基于中美兩省州的比較第57-62頁(yè)

     ·中國(guó)河南省與美國(guó)堪薩斯州的農(nóng)業(yè)概況第57頁(yè)

     ·數(shù)據(jù)采集與方法第57頁(yè)

     ·模型引進(jìn)和說(shuō)明第57-58頁(yè)

     ·結(jié)果與討論第58-61頁(yè)

     ·小結(jié)第61-62頁(yè)

   ·國(guó)家間農(nóng)業(yè)效率比較第62-67頁(yè)

     ·研究方法第62-63頁(yè)

     ·數(shù)據(jù)來(lái)源與方法第63-64頁(yè)

     ·結(jié)果與討論第64-66頁(yè)

     ·小結(jié)第66-67頁(yè)

   ·本章結(jié)論第67-68頁(yè)

第5章 農(nóng)村人力資本深化的途徑第68-76頁(yè)

   ·政府在人力資本形成中的作用第68-69頁(yè)

   ·公共教育與農(nóng)村人力資本深化機(jī)制研究第69-72頁(yè)

     ·人力資本形成第69-70頁(yè)

     ·子女?dāng)?shù)量和質(zhì)量的取舍條件第70-71頁(yè)

     ·加入公共教育后的人力資本函數(shù)第71-72頁(yè)

   ·人力資本形成動(dòng)態(tài)系統(tǒng)第72-73頁(yè)

   ·本章結(jié)論第73-76頁(yè)

第6章 補(bǔ)償性教育政策的均衡條件第76-88頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的內(nèi)涵第76-77頁(yè)

   ·Stackelberg博弈理論第77-79頁(yè)

   ·基本二元經(jīng)濟(jì)模型第79-80頁(yè)

   ·最優(yōu)增長(zhǎng)路徑第80-84頁(yè)

     ·兩部門(mén)勞動(dòng)力最優(yōu)化問(wèn)題第80-81頁(yè)

     ·政府的最優(yōu)化問(wèn)題第81-84頁(yè)

   ·半靜態(tài)均衡第84-85頁(yè)

   ·本章結(jié)論第85-88頁(yè)

第7章 補(bǔ)償性教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和借鑒第88-100頁(yè)

   ·發(fā)達(dá)國(guó)家補(bǔ)償性教育經(jīng)驗(yàn)第88-92頁(yè)

     ·韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)第88-90頁(yè)

     ·美國(guó)經(jīng)驗(yàn)第90-92頁(yè)

     ·荷蘭經(jīng)驗(yàn)第92頁(yè)

   ·發(fā)展中國(guó)家補(bǔ)償性教育經(jīng)驗(yàn)第92-97頁(yè)

     ·中國(guó)經(jīng)驗(yàn)第93-94頁(yè)

     ·印度經(jīng)驗(yàn)第94-95頁(yè)

     ·馬來(lái)西亞經(jīng)驗(yàn)第95-96頁(yè)

     ·尼泊爾經(jīng)驗(yàn)第96-97頁(yè)

   ·本章結(jié)論第97-100頁(yè)

第8章 中國(guó)補(bǔ)償性教育的政策設(shè)計(jì)第100-110頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的目標(biāo)第100-101頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的對(duì)象第101頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的總體規(guī)劃第101-105頁(yè)

     ·補(bǔ)償性基礎(chǔ)教育第101-102頁(yè)

     ·補(bǔ)償性職業(yè)教育第102-104頁(yè)

     ·補(bǔ)償性高等教育第104-105頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的投資主體第105-106頁(yè)

   ·補(bǔ)償性教育的政策建議第106-110頁(yè)

第9章 結(jié)語(yǔ)與展望第110-114頁(yè)

   ·研究初始動(dòng)因第110頁(yè)

   ·主要結(jié)論第110-111頁(yè)

   ·研究不足及后續(xù)研究展望第111-114頁(yè)

參考文獻(xiàn)第114-124頁(yè)

致謝第124-126頁(yè)

攻讀學(xué)位期間的研究成果第126頁(yè)

論文編號(hào)BS2109092，這篇論文共126頁(yè)
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