本文關(guān)鍵詞：中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫的建立與運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2015年

基于實錄的高中地理課堂教學(xué)反饋行為研究

趙思雨  

【摘要】：在教學(xué)改革的不斷推進下,提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量成為每一個一線地理教師的專業(yè)訴求。在高中地理課堂教學(xué)的過程中,師生之間會不斷地進行信息的交流與反饋,這種循環(huán)式的反饋可以促使地理教師改進教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量,并且能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,因而對教學(xué)反饋行為的研究顯得尤為重要。但是從目前大量的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看,反饋行為常常被教師所忽視,同時有關(guān)教師課堂教學(xué)反饋行為方面的研究成果很少,所以本文主要針對實錄的高中地理課堂來研究地理教師在課堂中所表現(xiàn)出來的教學(xué)反饋行為。本文通過文獻研究法、課堂觀察法、案例分析法以及歸納法對10節(jié)實錄的高中地理課堂中教師的教學(xué)反饋行為進行分析和研究,歸納出高中地理教師課堂反饋行為的類型,進而掌握其運用教學(xué)反饋行為的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題。最后提出實施課堂教學(xué)反饋行為的策略,為一線地理教師提供理論和實踐上的指導(dǎo),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文主要由四部分組成。第一部分,引言。主要內(nèi)容包括本文的研究意義,研究內(nèi)容和研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法和研究技術(shù)路線的介紹,并且在對文獻研究的基礎(chǔ)上,對反饋、教學(xué)反饋以及地理課堂教學(xué)反饋行為這三個概念進行了界定。第二部分,高中地理課堂教學(xué)反饋行為分析。主要利用10節(jié)實錄的高中地理課堂來對教師反饋行為的類型,以及在實施過程中的反饋行為進行研究,從而歸納出高中地理教師教學(xué)反饋行為的類型,掌握其在課堂中運用教學(xué)反饋行為的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題所在,并提出改進方向。第三部分,在高中地理課堂中實施教學(xué)反饋行為的策略探究。通過提出反饋調(diào)控的策略、反饋矯正的策略以及反饋強化的策略這三個部分來幫助一線地理教師合理運用教學(xué)反饋行為。第四部分,基本結(jié)論。對主要內(nèi)容進行了概括,歸納了本文研究的基本結(jié)論,并指出了研究存在的不足之處和進步的方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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本文編號：207396