本文關(guān)鍵詞：倫理視域下高校思想政治教育體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

使教師們能夠潛心專研與學(xué)術(shù)與課堂，將正確的治學(xué)理；參考文獻(xiàn)；[1]邵海鴻.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)教育的；[2]周鈞,朱旭東.教育大學(xué)化形成的路徑研究[J；[3]包水梅.美國(guó)研究型大學(xué)教育學(xué)院的發(fā)展路徑及；[4]馬金蓮.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育路徑；[5]陳海青.德性視域下的當(dāng)代品格教育研究[D]；[6]羅志敏.大學(xué)學(xué)術(shù)倫理及其規(guī)制研究[D].武；

使教師們能夠潛心專研與學(xué)術(shù)與課堂，將正確的治學(xué)理念，傳授給學(xué)生并且延續(xù)下去。12同時(shí)，大學(xué)教育的管理者還應(yīng)該對(duì)大學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向做好規(guī)劃，選擇適合該大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才和教育專業(yè)人才，為大學(xué)教育能夠向著更好、更深厚的方向發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵海鴻. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)教育的路徑研究[D].遼寧學(xué),2012.

[2]周鈞,朱旭東.教育大學(xué)化形成的路徑研究[J]. 高等教育研究,2015.

[3]包水梅. 美國(guó)研究型大學(xué)教育學(xué)院的發(fā)展路徑及其啟示——以哈佛、斯坦福、哥倫比亞大學(xué)為例[J]. 高教探索,2013.

[4]馬金蓮. 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育路徑研究[D].蘭州交通大學(xué),2014.

[5]陳海青. 德性視域下的當(dāng)代品格教育研究[D].上海大學(xué),2012.

[6]羅志敏. 大學(xué)學(xué)術(shù)倫理及其規(guī)制研究[D].武漢大學(xué),2014.

[7]劉釗. 倫理視域下高校思想政治教育體系構(gòu)建研究[D].電子科技大學(xué),2013.

[8]陳曉東. 我國(guó)高校生態(tài)倫理教育的路徑研究[D].東北師范大學(xué),2010.

[9]李文萍. 當(dāng)代大學(xué)生生命倫理教育透析[D].河南師范大學(xué),2013.

[10]劉鐵芳. 從蘇格拉底到杜威:教育的生活轉(zhuǎn)向與現(xiàn)代教育的完成[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論,2010.

[11]張希. 在環(huán)境專業(yè)大學(xué)生中加強(qiáng)生態(tài)倫理教育的實(shí)現(xiàn)路徑——以聊城大學(xué)為例[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì),2010.

[12]龍耀,黃崴. 中國(guó)高等教育行政研究綜述[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育,2011. 12龍耀,黃崴. 中國(guó)高等教育行政研究綜述[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育,2011.

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