發(fā)布時(shí)間：2018-04-05 15:40

  本文選題：高校主導(dǎo)型　切入點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)教育　出處：《東北師范大學(xué)》2017年博士論文

【摘要】：在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下,國(guó)家需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,高等教育是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的主陣地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要建立開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)子系統(tǒng),各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐,構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。高校作為知識(shí)密集型人才培養(yǎng)組織的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),占據(jù)主要的生態(tài)位。因此,在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)突出高校的主導(dǎo)地位,建立高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),由此促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。本研究以生態(tài)系統(tǒng)理論、三螺旋理論等為理論基礎(chǔ),從微觀、中觀、宏觀三個(gè)維度分析高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的組成要素及其相互關(guān)系,并構(gòu)建高�！皟�(nèi)合外聯(lián)”式創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理想模型,以期為中國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒參考。全文共分為六個(gè)部分:第一部分為引言。闡述了論文研究的背景、問(wèn)題、理論成果、主要方法及論文研究的重要意義。第二部分為基本理論問(wèn)題。明晰了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)、高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和闡釋了生態(tài)系統(tǒng)理論、三螺旋理論、創(chuàng)業(yè)方盒理論等,為論文的進(jìn)一步研究奠定了理論基礎(chǔ)。第三部分為現(xiàn)狀調(diào)研。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地訪談等方式梳理了我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀,并選取了清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)和溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較好的四所高校作為典型案例進(jìn)行了系統(tǒng)分析,為構(gòu)建高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理想模型提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第四部分為高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示。運(yùn)用比較分析法,分析了國(guó)際上有代表性的麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和新加坡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展歷程和方法借鑒,為構(gòu)建高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理想模型提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。第五部分為高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的組成要素及其相互關(guān)系。該部分立足于生態(tài)系統(tǒng)理論,著眼于功能的視角對(duì)各組成要素進(jìn)行深入分析,并闡釋各要素之間的協(xié)同關(guān)系、鏈條關(guān)系、融合關(guān)系、合作關(guān)系等縱橫交錯(cuò)的內(nèi)在聯(lián)系,探究要素之間相互作用的時(shí)機(jī)與方式、范圍與影響,形成對(duì)高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的較為完整、準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。第六部分為高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理想模型構(gòu)建與運(yùn)行。本部分從“內(nèi)合”、“外聯(lián)”兩個(gè)角度著手,結(jié)合我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì),深入分析“內(nèi)部整合”、“外部聯(lián)合”的構(gòu)建過(guò)程,在遵循教育規(guī)律的前提下完成高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理想模型的構(gòu)建與運(yùn)行,即“內(nèi)合外聯(lián)”模型。第七部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)和展望。本文的研究重在突出高校在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的引領(lǐng)地位,構(gòu)建的“內(nèi)合外聯(lián)”式創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理論模型還需要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、優(yōu)化和完善,投入實(shí)際應(yīng)用后將有力的推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展,提升和擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的水平和規(guī)模。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1715442