本文關(guān)鍵詞：固守與革新：百年中國(guó)鄉(xiāng)土教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

分類(lèi)號(hào) 密級(jí) 學(xué)校代碼 !Q5絲 學(xué)號(hào)2Q!QQ!Q窆QQ25 固守與革新：百年中國(guó)鄉(xiāng)土教材研究 Adhesi onand l nnovati on：Researchon Ohi neseLocaI Teachi Materi aI S ng i nOneHundredYearS 指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng) 丕墮塾撞 湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室 二。一四年五月 摘要 我國(guó)鄉(xiāng)土教材的發(fā)展僅有百余年的歷史，，對(duì)百年鄉(xiāng)土教材進(jìn)行系 統(tǒng)的研究具有重要的理論與實(shí)際意義。本研究立足于教育學(xué)的話(huà)語(yǔ)體 系，通過(guò)探討鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵及基本屬性，在此基礎(chǔ)上對(duì)百年中國(guó)鄉(xiāng) 土教材的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理和全方位審思，力求通過(guò)鄉(xiāng)土教材百年發(fā) 展的歷史研究與對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期典型鄉(xiāng)土教材的剖析相結(jié)合，以百年 鄉(xiāng)土教材的發(fā)展為“經(jīng)”，以各時(shí)代典型教科書(shū)分析為“緯”，以此探 討百年鄉(xiāng)土教材發(fā)展的得失問(wèn)題，并對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)土教材發(fā)展的路徑提出 建議。 全文共分七部分內(nèi)容。第一部分為緒論，簡(jiǎn)要介紹了研究的緣起 與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要研究方法以及研究思路等；第二部分 對(duì)鄉(xiāng)土教材及其相關(guān)概念的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，從鄉(xiāng)土性、時(shí)代性、文 化性、思想性、教學(xué)性等方面對(duì)鄉(xiāng)土教材的基本屬性進(jìn)行了分析。 第三、四、五部分是對(duì)清末、民國(guó)和新中國(guó)成立之后鄉(xiāng)土教材發(fā) 展歷程進(jìn)行詳細(xì)梳理，對(duì)影響當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)土教材編撰的因素和編撰群體進(jìn) 行探討，以期厘清百年鄉(xiāng)土教材發(fā)展的基本脈絡(luò)，并對(duì)每一歷史時(shí)期 具有典型代表性的鄉(xiāng)土教材進(jìn)行分析，對(duì)各個(gè)時(shí)期鄉(xiāng)土教材的發(fā)展歷 程及其特點(diǎn)進(jìn)行探討。 第三部分論述清末鄉(xiāng)土教材產(chǎn)生的歷史背景、清末鄉(xiāng)土教材的發(fā) 軔、關(guān)于首部鄉(xiāng)土教材的爭(zhēng)議，此外還討論了黃紹箕與部頒《鄉(xiāng)土志 例目》的關(guān)系、清末鄉(xiāng)土教材的短暫興盛、作為

  本文關(guān)鍵詞：固守與革新：百年中國(guó)鄉(xiāng)土教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。