本文關(guān)鍵詞：古特曼的民主教育理論研究　出處：《南京理工大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：協(xié)商民主是當(dāng)代民主發(fā)展的一種重要形式,以"協(xié)商"與"對話"為特征的民主教育在當(dāng)代協(xié)商民主發(fā)展過程中占有舉足輕重的地位。眾所周知,協(xié)商民主也是當(dāng)代中國民主政治的一大特色,以培養(yǎng)協(xié)商民主素養(yǎng)為目標(biāo)的民主教育對于當(dāng)代中國民主政治建設(shè)具有重要意義。因此,如何適應(yīng)全球化時代協(xié)商民主發(fā)展的需要開展社會主義民主教育,成為當(dāng)代中國思想政治教育學(xué)科建設(shè)的一個重要任務(wù)。艾米·古特曼①(Amy Gutmann)是當(dāng)代美國著名的政治學(xué)家和教育哲學(xué)家,她把西方政治學(xué)界流行的協(xié)商民主②概念引入教育場域,構(gòu)建了旨在培養(yǎng)公民民主協(xié)商技能與美德的民主教育理論,引起西方學(xué)界的熱烈反響,被評價為繼杜威之后在民主教育領(lǐng)域最有建樹、最有影響的學(xué)者。本學(xué)位論文以追求社會主義核心價值觀體系中的"民主"價值為目標(biāo),以推進(jìn)社會主義協(xié)商民主建設(shè)為目的,通過對古特曼的民主教育理論進(jìn)行全面梳理與深入剖析,挖掘其對于思想政治教育學(xué)科的借鑒價值,旨在加強(qiáng)對當(dāng)代中國大學(xué)生社會主義協(xié)商民主素養(yǎng)的培養(yǎng)。古特曼把民主教育的核心界定為民主國家"有意識的社會再生產(chǎn)",即培養(yǎng)民主社會的成員如何有意識地參與塑造民主社會的未來。"有意識的社會再生產(chǎn)"并非當(dāng)前社會的復(fù)制與移植,而是通過訴求理性反思與民主協(xié)商的途徑實(shí)現(xiàn)社會更高層次的政治民主文明。古特曼指出,教育權(quán)威的分配是民主教育的基本問題。在批判柏拉圖、洛克和密爾為代表的西方傳統(tǒng)政治教育理論的基礎(chǔ)上,她主張?jiān)趪�、父母和職業(yè)教育者之間分享民主教育權(quán)威,并且通過施行不壓制、不歧視的民主教育原則防止教育權(quán)威的濫用。為了實(shí)現(xiàn)協(xié)商民主的教育理想,古特曼通過設(shè)置學(xué)校民主教育的目標(biāo)和加強(qiáng)教育的民主化體系建設(shè)來培養(yǎng)公民的協(xié)商民主素養(yǎng)。她認(rèn)為,在基礎(chǔ)教育階段,民主教育應(yīng)該著重培育相互尊重、公民正直與公民雅量等協(xié)商品格。在高等教育階段,民主教育應(yīng)該通過尊重學(xué)術(shù)自由與學(xué)園自由、發(fā)揮大學(xué)超越職位關(guān)卡的職業(yè)道德教育功能和促進(jìn)結(jié)社自由來培養(yǎng)協(xié)商民主的政治素養(yǎng)。目前,加強(qiáng)社會主義協(xié)商民主建設(shè)是深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神和深化我國政治體制改革的重要內(nèi)容。作為社會主義協(xié)商民主的參與主體、管理主體和監(jiān)督主體,我國公民的協(xié)商民主素養(yǎng)直接影響到社會主義協(xié)商民主的質(zhì)量。由于當(dāng)代大學(xué)生在推動社會主義民主政治文明建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,因此如何積極有效地提高大學(xué)生的協(xié)商民主素養(yǎng)已經(jīng)成為高校思想政治教育亟待解決的問題。對于如何通過教育提高公民的協(xié)商民主素養(yǎng),現(xiàn)有的研究成果還并不豐富。為此,社會主義民主教育可以借鑒古特曼民主教育理論中一些有益的思路與方法,豐富思想政治教育學(xué)科的"協(xié)商民主"維度,提升大學(xué)生的社會主義協(xié)商民主素養(yǎng)。本論文通過文獻(xiàn)研究、比較研究和實(shí)證研究的方法,對"古特曼的民主教育理論"進(jìn)行系統(tǒng)研究。首先,通過追溯杰斐遜與杜威的民主教育思想,從歷史境脈中探索古特曼民主教育理論的思想淵源。然后,從多元文化主義的興起與挑戰(zhàn)、價值澄清理論的教育策略與局限性、西方民主理論的"協(xié)商"轉(zhuǎn)向三個視角考察古特曼民主教育理論的現(xiàn)實(shí)背景。通過閱讀與梳理大量文獻(xiàn)資料,集中闡述古特曼民主教育理論的基本理念,包括民主教育的核心、功能、基本問題和原則。然后,從學(xué)校民主教育的目標(biāo)設(shè)置與教育的民主化體系建設(shè)兩個層面考察古特曼民主教育體系的制度設(shè)計(jì),探究古特曼民主教育理論的價值與局限性。最后,研究古特曼民主教育理論對于提高我國大學(xué)生協(xié)商民主素養(yǎng)的啟示。通過辨析"社會主義協(xié)商民主"概念,界定社會主義協(xié)商民主素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成。在對大學(xué)生的協(xié)商民主素養(yǎng)現(xiàn)狀實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出在高等教育中提高大學(xué)生協(xié)商民主素養(yǎng)的對策。古特曼的民主教育理論代表當(dāng)代西方民主教育的最新發(fā)展方向,具有較高的參考價值。盡管古特曼以美國知名學(xué)者與大學(xué)校長的身份已經(jīng)引起國內(nèi)部分學(xué)者的關(guān)注,但是對于她的民主教育理論展開系統(tǒng)性研究的成果仍然很匱乏。本論文以古特曼的民主教育理論為研究對象,期待填補(bǔ)國內(nèi)對于協(xié)商民主教育理論的研究空白。在提高當(dāng)代大學(xué)生協(xié)商民主素養(yǎng)的對策研究中,本論文突破以往對于民主概念不加以細(xì)分綜合考量民主素養(yǎng)的調(diào)研模式,依據(jù)"協(xié)商民主"的特征,有針對性地考察當(dāng)代大學(xué)生的協(xié)商民主素養(yǎng),借鑒古特曼的民主教育理論,提出一些切實(shí)可行的方法。古特曼民主教育理論的最大特色就是以"協(xié)商民主"為準(zhǔn)繩來組織政治教育活動,引導(dǎo)公民在參與民主協(xié)商決策的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育,這就啟示我們需要從決策機(jī)制、學(xué)術(shù)共同體、課程模式、自治管理平臺與社團(tuán)組織這些方面為大學(xué)生提供實(shí)踐民主協(xié)商的多重渠道,同時我們也需要結(jié)合社會主義協(xié)商民主的中國特色,豐富思想政治理論課堂的"協(xié)商民主"維度,加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)協(xié)商文化的宣傳教育,推動思想政治教育學(xué)科的新發(fā)展。
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【學(xué)位授予單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
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本文編號：1429646