本文關(guān)鍵詞：思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本邏輯　出處：《陜西師范大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：社會(huì)轉(zhuǎn)型是追求理想社會(huì)的過(guò)程,在這一過(guò)程中促進(jìn)了社會(huì)現(xiàn)代化,衍生了現(xiàn)代性話題。現(xiàn)代性作為人類社會(huì)現(xiàn)代發(fā)展的文化現(xiàn)象,引發(fā)對(duì)人的精神和文化的批判,由此產(chǎn)生現(xiàn)代性張力,成為當(dāng)代社會(huì)的普遍元素。作為社會(huì)政治生活的思想政治教育,現(xiàn)代性張力帶給其前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也成為其現(xiàn)代化條件下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的背景依托和驅(qū)動(dòng)力。思想政治教育在改變確立鞏固人的意識(shí)與觀念的活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用,在新的社會(huì)背景條件下,迫切需要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、教育對(duì)象需求及自身發(fā)展,積極尋求出路,進(jìn)行改革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)思想政治教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。分析現(xiàn)代社會(huì)背景下思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)系,深入進(jìn)行思想政治教育轉(zhuǎn)型研究,尋求現(xiàn)代性語(yǔ)境下思想政治教育發(fā)展的趨勢(shì)和路徑,對(duì)于思想政治教育實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展,對(duì)于堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),具有重要的理論和實(shí)際意義,這是思想政治教育研究的現(xiàn)實(shí)抉擇。本文以《思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本邏輯》為題,以辯證唯物主義和歷史唯物主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及十八大以來(lái)黨的理論創(chuàng)新成果為指導(dǎo),在深入調(diào)研已有成果資料和分析當(dāng)前思想政治教育存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、歷史分析法、學(xué)科交叉等理論與方法,理論聯(lián)系實(shí)際,以系統(tǒng)思維方式,圍繞"為什么轉(zhuǎn)--如何轉(zhuǎn)--轉(zhuǎn)向何方--機(jī)制保障"這一邏輯主線,開(kāi)展相關(guān)研究。具體內(nèi)容概括如下:1、社會(huì)轉(zhuǎn)型是社會(huì)發(fā)展的必由之路,本文在收集和研究已有成果的基礎(chǔ)上，分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型的涵義與維度,研究了在社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求以及面臨的問(wèn)題,論述了思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的必然邏輯。在此基礎(chǔ)上,從"社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化轉(zhuǎn)型"等社會(huì)轉(zhuǎn)型的不同層面,分析了思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是其必然選擇,兩者之間具有密切的邏輯關(guān)系,從理論上探討了思想政治教育為什么轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵問(wèn)題,為進(jìn)一步深化研究奠定了基礎(chǔ)。2、以辯證唯物主義歷史觀研究不同歷史時(shí)期的思想政治教育發(fā)展進(jìn)程和演變特性,考察思想政治教育轉(zhuǎn)型的歷史邏輯,從而分析思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的繼承與超越,明確了思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)和基本走向,為思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了歷史依據(jù)和方法指南。3、從學(xué)術(shù)理路探討思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的理論邏輯,包括思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的涵義、價(jià)值選擇、目標(biāo)指向、以及內(nèi)容構(gòu)建等基本問(wèn)題,明晰思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的相關(guān)基本理論,為實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供理論支撐和指導(dǎo)。4、以思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向,研究如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,即思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)邏輯問(wèn)題。在新的歷史時(shí)期,舊的思想政治教育范式難以應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問(wèn)題。本文從"思維變革、價(jià)值設(shè)定、主題轉(zhuǎn)換與方法創(chuàng)新"等范式轉(zhuǎn)換視角研究如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,并提出了相應(yīng)的保障機(jī)制,這種范式的轉(zhuǎn)換是推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必然選擇。5、把握思想政治教育發(fā)展的基本規(guī)律,從時(shí)代變革的大趨勢(shì)把握思想政治教育未來(lái)發(fā)展的指向,解析思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的未來(lái)邏輯。思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型所涉及的要素繁多、系統(tǒng)復(fù)雜,文中總結(jié)了其實(shí)現(xiàn)效度不僅是對(duì)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型所取得實(shí)效性程度的概括和描述,也是對(duì)思想政治教育未來(lái)發(fā)展的指向,其中以人為本是其價(jià)值追求、崇尚科學(xué)是其學(xué)理要求、順應(yīng)時(shí)代是其基本精神、遵從實(shí)踐是其檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、追求超越是其應(yīng)然品性,這些基本精神、固有本質(zhì)決定思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的正確定位和未來(lái)發(fā)展方向。思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生的變革,其基本邏輯之間是密切關(guān)聯(lián)、結(jié)為一體的。必然邏輯是以歷史邏輯為基礎(chǔ),思想政治教育歷史發(fā)展進(jìn)程和特性研究,能夠使我們更加自信地面對(duì)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,揭示思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然選擇。現(xiàn)實(shí)邏輯與理論邏輯互為依托,是對(duì)必然邏輯的回應(yīng),思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型所構(gòu)建的學(xué)術(shù)理論源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的研究,在此基礎(chǔ)上尋求實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的范式途徑。未來(lái)邏輯以現(xiàn)實(shí)邏輯為出發(fā)點(diǎn),以歷史邏輯為根據(jù),從對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中走向未來(lái),科學(xué)預(yù)測(cè)和能動(dòng)控制未來(lái)思想政治教育的發(fā)展走向。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1324025