本文關鍵詞：上海市6～14歲學生力量素質(zhì)測評體系優(yōu)化研究　出處：《華東師范大學》2017年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：學生力量素質(zhì)測量與評價是體質(zhì)測評工作的重要組成部分,但不同國家(地區(qū))的力量素質(zhì)測試指標具有較大分歧甚至混亂;同一指標存在多種規(guī)格,相同指標在不同體系中亦有不同的性別、年齡測試要求;現(xiàn)行學生力量素質(zhì)測量與評價體系的健康關聯(lián)度也差強人意。本研究旨在通過對當前國內(nèi)外體質(zhì)測試中的力量素質(zhì)指標進行理論篩選、表面肌電測試優(yōu)選及專家咨詢優(yōu)選,從中選取一定數(shù)量理論依據(jù)相對充實,可靠性及有效性較高,能較科學地反映兒童青少年力量素質(zhì)發(fā)育特征的指標并建立相應標準,優(yōu)化學生力量素質(zhì)測量及評價體系,以相對科學、客觀、準確地反映6～14歲學生的力量素質(zhì)特征、健康狀況及其發(fā)展變化規(guī)律,實現(xiàn)對青少年兒童群(個)體力量素質(zhì)的測評和比較,衡量各地、各級學校的體育衛(wèi)生工作水平,開展學校健康促進活動及主動采取干預措施,為改善我國學生當前的力量素質(zhì)下滑等健康問題提供一定科學依據(jù)。該研究通過文獻法完成了學生力量素質(zhì)指標的理論優(yōu)選;通過表面肌電測試和特爾菲法專家咨詢,完成了力量素質(zhì)指標的實驗和專家優(yōu)選;通過測量法完成了上海市6～14歲學生優(yōu)選力量素質(zhì)指標橫斷面的測試;利用數(shù)理統(tǒng)計法進行了表面肌電測試數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計、標準化、單(雙)因素分析,完成了特爾菲法專家咨詢數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計、平均數(shù)、滿分率、變異系數(shù)、協(xié)調(diào)系數(shù)、專家積極程度及專家權威程度的計算,通過LMS法和直接計算法建立了上海市6～14歲學生力量素質(zhì)百分位數(shù)常模參照標準,并對標準進行了判別分析。研究結果:1.上肢表面肌電測試結果6～14歲學生屈膝俯臥撐年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為2、7、6塊,年齡效應差異顯著的年齡對為110個,性別效應差異顯著的肌肉為13塊,年齡組為22個;修正引體向上年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為3、3、6塊,年齡效應差異顯著的年齡對為116個,性別效應差異顯著的肌肉為9塊,年齡組為18個;12～14歲男生屈膝俯臥撐、修正引體向上及90°俯臥撐的年齡效應差異顯著的肌肉分別為0、2、2塊,年齡對分別為0、2、2個。2.軀干表面肌電測試結果6～14歲學生雙臂胸前交叉仰臥起坐年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為1、7、2塊,年齡效應差異顯著的年齡對為45個,性別效應差異顯著的肌肉為9塊,年齡組為5個;雙手大腿上仰臥起坐年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為5、6、5塊,年齡效應差異顯著的年齡對為101個,性別效應差異顯著的肌肉為11塊,年齡組為13個;雙臂體側仰臥起坐年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為2、10、3塊,年齡效應差異顯著的年齡對為82個,性別效應差異顯著的肌肉為13塊,年齡組為11個。90°俯臥背伸年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為3、7、4塊,年齡效應差異顯著的年齡對為54個,性別效應差異顯著的肌肉為11塊,年齡組為9個。平板支撐貢獻率最大肌肉為肩部三角肌。3.下肢表面肌電測試結果6～14歲學生下蹲跳年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為4、5、8塊,年齡效應差異顯著的年齡對為147個,性別效應差異顯著的肌肉為13塊,年齡組為25個;擺臂下蹲跳年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為2、7、6塊,年齡效應差異顯著的年齡對為37個,性別效應差異顯著的肌肉為13塊,年齡組為15個;立定跳遠年齡、性別及交互效應差異顯著的肌肉分別為2、8、3塊,年齡效應差異顯著的年齡對為38個,性別效應差異顯著的肌肉為11塊,年齡組為6個。4.特爾菲法研究結果(1)專家積極程度:兩輪專家積極性系數(shù)分別為0.47、0.93。(2)專家權威程度:兩輪專家權威系數(shù)分別為0.86～0.98和0.85～0.98。(3)專家評價的協(xié)調(diào)程度:①變異系數(shù):首輪修正引體向上評分變異系數(shù)整體等于0.50,屈膝俯臥撐、90°俯臥撐評分變異系數(shù)均小于0.50;二輪變異系數(shù)均小于0.50。軀干5個力量素質(zhì)指標中,90°俯臥背伸在男生6～7歲組、平板支撐在學生6～7歲組評分變異系數(shù)大于0.50,其余均小于0.50;二輪變異系數(shù)均小于0.50。下肢3個力量素質(zhì)指標兩輪評分變異系數(shù)均小于0.50。②協(xié)調(diào)系數(shù)6～14歲學生上肢屈膝俯臥撐、修正引體向上首輪的W=0.221,x2=24.753,P=0.000,二輪分別為0.866、90.043、0.000;12～14歲男生上肢屈膝俯臥撐、修正引體向上和90°俯臥撐的首輪W=0.221,x2=24.753,P=0.000,二輪分別為 0.665、17.282、0.000。軀干雙臂胸前交叉仰臥起坐、雙手大腿上仰臥起坐、雙臂體側仰臥起坐、90°俯臥背伸和平板支撐首輪的W=0.063,x2=28.142,P 0.000,二輪分別為0.358、148.829、0.000。下肢下蹲跳、擺臂下蹲跳和立定跳遠首輪的W=0.119,X2=26.577,P=0.000,二輪分別為 0.719、149.556、0.000。(4)專家評價的集中程度①平均分6～14歲學生上肢指標屈膝俯臥撐的首輪平均分為7.75,修正引體向上為5.79,二輪分別為8.56、5.37;12～14歲男生上肢指標屈膝俯臥撐、90°俯臥撐及修正引體向上的首輪平均分分別為8.71、7.93和7.36,二輪分別為9.54、9.23 和 6.92。6～14歲學生軀干指標雙臂胸前交叉仰臥起坐、雙手大腿上仰臥起坐、雙臂體側仰臥起坐、90°俯臥背伸和平板支撐的首輪平均分分別為7.68、6.39、6.30、6.66 和 6.98,二輪分別為 8.72、5.98、6.15、5.70 和 6.21。6～14歲學生3個下肢指標下蹲跳、擺臂下蹲跳和立定跳遠的首輪平均分分別為 6.36、6.96、7.74,二輪分別為 5.88、6.77、8.90。②滿分率6～14歲學生上肢指標屈膝俯臥撐的首輪滿分率為20.54%,修正引體向上為16.07%,二輪分別為36.54%、0.96%;12～14歲男生上肢屈膝俯臥撐、90°俯臥撐及修正引體向上的首輪滿分率分別為28.57%、14.29%和28.57%,二輪分別為 69.23%、44.44%和 7.69%。6～14歲學生軀干指標雙臂胸前交叉仰臥起坐、雙手大腿上仰臥起坐、雙臂體側仰臥起坐、90°俯臥背伸和平板支撐的首輪滿分率分別為:12.50%、2.68%、5.36%、16.96%和 22.32%,二輪分別為 40.38%、1.92%、1.92%、3.85%和 1.92%。6～14歲學生下肢指標下蹲跳、擺臂下蹲跳和立定跳遠的首輪滿分率分別為5.36%、14.29%、24.11%,二輪分別為 0.96%、0.96%、50.96%。5.力量素質(zhì)評價標準的研制結果各力量素質(zhì)指標P50實測值與LMS法擬合值的差值絕對值為:屈膝俯臥撐男生為0.41～2.05個,女生為0.10～2.47個;雙臂胸前交叉仰臥起坐男生為0.12～2.60個,女生為0.53～2.29個;立定跳遠男生為0.32～11.17厘米,女生為0.38～6.87厘米。按照"P3、P10、P25、P50、P75、P90、P97"對三個指標進行了百分數(shù)建模;對[P3,P10)、[P10,P25)、[P25,P50)、[P50,P75)、[P75,P90)、[P90,P100)分別進行了 0、1、2、3、4、5分賦值建立了單項評分表。各指標各性別年齡組評分等級判別函數(shù)的Wilks' Lambda檢驗P=0.000,正判率區(qū)間為:屈膝俯臥撐男生為94.80%～98.70%,女生為89.70%～100.0%;雙臂胸前交叉仰臥起坐男生為91.10%～98.70%、女生為92.10%～98.70%;立定跳遠男生為87.30%～100.00%、女生為87.20%～100.00%。研究結論:1.6～14歲學生上肢年齡、性別通用性最大力量素質(zhì)指標為屈膝俯臥撐,軀干為雙臂胸前交叉仰臥起坐,下肢為立定跳遠;三者為表面肌電測試優(yōu)選指標。6～14歲學生上肢力量素質(zhì)指標專家意見集中程度和協(xié)調(diào)程度最高者為屈膝俯臥撐,軀干為雙臂胸前交叉仰臥起坐,下肢為立定跳遠;三者為特爾菲法專家優(yōu)選指標。特爾菲法優(yōu)選與表面肌電測試優(yōu)選結果一致,所選三個力量素質(zhì)指標夠滿足力量素質(zhì)屬性的考察要求。2.屈膝俯臥撐與雙臂胸前交叉仰臥起坐采用了 LMS法、立定跳遠采用直接計算法建立了百分位數(shù)常模參照標準;于國內(nèi)首次繪制了 6～14歲學生屈膝俯臥撐、雙臂胸前交叉仰臥起坐的生長曲線;所建標準建立方法得當,評價等級清晰,判別效果較好,符合標準的使用要求。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G804.49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 孫有平;范洪彬;季瀏;;梳理與反思:60年來中國學生體質(zhì)力量素質(zhì)測試的科學性考量[J];成都體育學院學報;2016年03期

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5 王沛s，

本文編號：1308070