本文關鍵詞：美國大學知識創(chuàng)新體系的區(qū)域差異及溢出效應研究

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【摘要】：當今世界是知識經濟的時代,知識創(chuàng)新已經成為推動國家創(chuàng)新能力提升和可持續(xù)發(fā)展的基本動力和關鍵因素,知識和人才對國家經濟可持續(xù)發(fā)展的作用日益顯現(xiàn),國家間的發(fā)展競爭越來越依賴于知識和技術的生產、擴散和應用,人才的培養(yǎng)與引進,大學在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中扮演著日趨重要的地位,國家和區(qū)域的發(fā)展競爭越來越依賴于高水平大學的發(fā)展。經過多年的快速發(fā)展,我國經濟發(fā)展取得了巨大成就,但是發(fā)展的動力長期以來依賴要素驅動,在目前經濟增速放緩的新常態(tài)下,需要大力發(fā)展知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新,促進經濟增長方式的轉型升級。美國已經構建起完善的國家創(chuàng)新系統(tǒng),擁有發(fā)達的高等教育和聯(lián)邦資助研發(fā)機構體系,各創(chuàng)新主體間業(yè)已形成了良性的產學研交流合作機制,研究型大學日益成為引領美國知識創(chuàng)新體系發(fā)展的核心。本研究依托國家哲學社會科學重大攻關項目“科學研究與高等教育深度融合的知識創(chuàng)新體系建設研究”,通過對美國大學知識創(chuàng)新體系的研究,揭示大學在美國知識創(chuàng)新中的作用機制和耦合模式,為我國正在加快建設的科教融合的知識創(chuàng)新體系提供借鑒。在系統(tǒng)梳理和評述國內外有關知識創(chuàng)新體系研究文獻的基礎上,結合相關理論分析闡明了大學在美國知識創(chuàng)新體系中的地位與作用,大學與其他科研機構的協(xié)同創(chuàng)新關系。以美國51個州作為研究單元,對美國大學知識創(chuàng)新體系的發(fā)展過程與趨勢、空間格局進行了分析。首先分析了美國大學知識創(chuàng)新體系的發(fā)展趨勢、美國大學知識創(chuàng)新在國際上的地位,美國建立和發(fā)展多層次和多樣化的高等教育體系,擁有世界最多的世界一流大學,美國大學研發(fā)總支出持續(xù)增長并遙遙領先世界其他各國,美國高校在SCISSCI論文發(fā)表、PCT專利、博士學位授予方面也持續(xù)增長并保持世界領先地位。接著定量分析了美國高等教育資源、美國大學知識創(chuàng)新投入和產出的發(fā)展趨勢與空間格局,發(fā)現(xiàn)這些指標的總量都在穩(wěn)步增長,從空間格局上看存在較大的區(qū)域差異,比較集中分布在美國東北及五大湖地區(qū)、加州和德克薩斯州,從格局演化來看,研究期內區(qū)域差異有緩慢縮小的趨勢。再則,對美國大學運營的科研機構的知識創(chuàng)新與空間格局進行了分析,發(fā)現(xiàn)大學運行的科研機構在美國科研機構中占有重要地位,研發(fā)經費投入持續(xù)增加,大學運營的科研機構促進了大學與科研機構的優(yōu)勢互補,對區(qū)域知識創(chuàng)新和研究生培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。最后對美國主要高水平研究型大學的科研與教學的融合關系進行了測度和分類,運用回歸模型驗證了大學科研對人才培養(yǎng)具有促進作用,大學教師是促進高校科教融合的最重要因素,通過科研提升教師的水平,然后通過教師的教學向學生傳播最新的科學知識是實現(xiàn)科教融合發(fā)展的重要路徑。在對美國大學知識創(chuàng)新體系發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎上,構建指標體系對美國大學知識創(chuàng)新體系進行綜合測度,分析了美國大學知識創(chuàng)新水平的空間格局與演化、空間差異及其成因。研究發(fā)現(xiàn),2000-2010年美國大學知識創(chuàng)新水平持續(xù)提升,表現(xiàn)為創(chuàng)新環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化、知識創(chuàng)新投入的穩(wěn)步增長和創(chuàng)新產出的不斷增加。從區(qū)域層面來看,美國大學知識創(chuàng)新高水平階段的州主要分布在沿海(沿湖)地區(qū),包括太平洋沿岸地區(qū)、大西洋沿岸地區(qū)、五大湖沿岸地區(qū)墨西哥灣沿岸地區(qū),美國大學知識創(chuàng)新整體空間差異主要取決于九大區(qū)域內部差異的影響,人口壓力和人才儲備、區(qū)域經濟發(fā)展水平和人口素質差異是造成美國大學知識創(chuàng)新區(qū)域差異變化的主要因素。運用空間計量經濟學模型檢驗了大學對美國區(qū)域知識創(chuàng)新的溢出效應,結果發(fā)現(xiàn)美國大學主要通過兩個方面影響美國知識創(chuàng)新體系的發(fā)展：一是通過科研投入直接參與,二是通過人才培養(yǎng)和知識溢出改善區(qū)域的知識創(chuàng)新環(huán)境。大學對美國知識創(chuàng)新產出的影響作用存在空間非平穩(wěn)性,大學作用于美國知識創(chuàng)新的效果在州一級層面上存在較大的區(qū)域差異�？傮w格局是美國東部尤其是東北部地區(qū)高校對區(qū)域知識創(chuàng)新的影響效果比中西部地區(qū)顯著,中西部尤其是西部高原山區(qū)高校對區(qū)域知識創(chuàng)新的影響較小�？臻g計量經濟學模型的運用,實現(xiàn)了比經典回歸模型更好的擬合效果,同時也體現(xiàn)了地理空間因素對回歸模型所起到的作用,地理加權回歸模型則具有比空間滯后模型和最小二乘法模型更好的統(tǒng)計屬性效果�？臻g滯后模型結果顯示,美國特定區(qū)域的知識創(chuàng)新不僅受到本地區(qū)高校的影響,同時也會受到周邊地理臨近地區(qū)大學知識溢出效應的影響,而地理加權回歸模型能體現(xiàn)出大學對美國各州知識創(chuàng)新產出影響的空間差異。構建指標體系測度了2000-2010年美國51個州的科技創(chuàng)新能力,通過空間分析揭示了美國區(qū)域科技創(chuàng)新能力的空間格局特征。通過與美國大學知識創(chuàng)新水平空間格局的比較,發(fā)現(xiàn)兩者具有較高的空間耦合特征,馬薩諸塞州、紐約州、賓夕法尼亞州、馬里蘭州、密歇根州、威斯康星州、伊利諾伊州、加利福尼亞州和德克薩斯州是美國大學知識創(chuàng)新水平與區(qū)域科技創(chuàng)新能力高高耦合的州。接下來運用耦合協(xié)調度模型,分別計算了2000年和2010年美國51個州的大學知識創(chuàng)新水平與科技創(chuàng)新能力的耦合協(xié)調度值,結果發(fā)現(xiàn)美國大學知識創(chuàng)新與區(qū)域科技創(chuàng)新系統(tǒng)之間的耦合度很高。協(xié)調度模型的引入修正了低發(fā)展水平條件下高耦合的不合理現(xiàn)象,結果發(fā)現(xiàn)美國各州的協(xié)調耦合度值在研究期內都有所提升,說明美國大學知識創(chuàng)新與區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的融合關系越來越好。將美國51個州的耦合關系分為四個耦合協(xié)調類型區(qū),協(xié)調耦合較好的州主要分布在美國東部大西洋沿海地區(qū)、五大湖周邊地區(qū)和美國西部太平洋沿海地區(qū),原因是這些地區(qū)經濟發(fā)達,科研與教學高融合型研究型大學集中分布,產學研合作網絡完善,高校與區(qū)域其他創(chuàng)新主體之間創(chuàng)新合作頻繁。本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點：第一、系統(tǒng)的對美國大學知識創(chuàng)新體系的發(fā)展趨勢和空間格局進行了分析,創(chuàng)新性的構建了美國大學知識創(chuàng)新體系綜合測度指標體系,從大學的科研和教學兩個方面選取指標,在指標權重的設定上突出了大學知識創(chuàng)新產出的權重,進一步拓展了大學知識創(chuàng)新體系研究的方法體系。文章從地理學視角出發(fā),運用了經濟學、管理學和教育學的多種理論與方法,大量采用的GIS分析工具和地圖表達,豐富了研究結果的變現(xiàn)方式。第二、運用分析模型對美國108所高水平研究型大學的科研與教學關系進行測度并將其分為四種科教融合關系類型,發(fā)現(xiàn)科教融合水平較高的大學集中分布在美國的東北大西洋沿海地區(qū)。中北部五大湖地區(qū)和加州沿海地區(qū)的空間特征。對大學科研在人才培養(yǎng)方面的作用進行了定量分析,揭示了大學科研因子對教育影響的作用機制。第三、分析總結了美國大學知識創(chuàng)新體系的空間格局和演化規(guī)律,深化了對美國創(chuàng)新體系空間格局的認知。發(fā)現(xiàn)美國知識創(chuàng)新體系空間格局呈現(xiàn)倒三角的空間特征,美國大學知識創(chuàng)新體系空間結構特征與美國的GDP和人口空間分布個局有將強的空間相關性,由此可以推斷出資金和人才是影響美國大學知識創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。第四、空間計量經濟學模型的運用,揭示了美國區(qū)域知識創(chuàng)新的發(fā)展不僅會受到本地區(qū)大學活動的影響,同時也會受到鄰近地區(qū)的大學溢出效應的影響,地理加權回歸模型能體現(xiàn)出高等教育水平對美國各州知識創(chuàng)新產出影響的空間差異,更好的說明了大學發(fā)展水平的差異對區(qū)域知識創(chuàng)新溢出效應的空間異質性的問題。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G649.712
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本文編號：1280200