本文關(guān)鍵詞：中國近代高等商業(yè)教育發(fā)展史研究（1840-1937）

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【摘要】：在數(shù)千年的中國傳統(tǒng)社會中,商人、商業(yè)總體上一直處于被壓制的地位,商業(yè)教育更是被排除在正統(tǒng)的學(xué)校教育之外,只能以家庭教育和學(xué)徒制形式得以延續(xù)并緩慢發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭尤其是第二次鴉片戰(zhàn)爭以后,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)遭到破壞,近代工商業(yè)出現(xiàn)并逐步受到重視,學(xué)校商業(yè)教育才在中國出現(xiàn)并發(fā)展起來,并最終納入近代學(xué)校教育制度之內(nèi)。中國近代高等商業(yè)教育從產(chǎn)生到發(fā)展一共經(jīng)歷了四個(gè)階段:萌芽階段、成型階段、制度確立階段以及進(jìn)一步發(fā)展階段,每一階段的高等商業(yè)教育的發(fā)展都受多重因素的影響。從橫向看,社會政治變革、近代工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其是政府的商業(yè)政策,都深刻影響著中國近代高等商業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模與速度;從縱向看,中國近代高等商業(yè)教育從萌生以后,每一階段的發(fā)展都是在前一階段的基礎(chǔ)上,在辦學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、管理體制等諸方面不斷完善和優(yōu)化。第二次鴉片戰(zhàn)爭至甲午戰(zhàn)爭前,為對抗西方列強(qiáng)的侵略壓迫,洋務(wù)派提出“自強(qiáng)求富”的口號,“發(fā)展商務(wù)”成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。在缺乏近代商業(yè)學(xué)科知識體系的情況下,商業(yè)知識教育雜糅于外語教學(xué)內(nèi)容中,洋務(wù)學(xué)堂、教會學(xué)校中的商務(wù)英語教學(xué)成為中國近代高等商業(yè)教育的嚆矢。其中,張之洞在自強(qiáng)學(xué)堂中開展的商業(yè)教育活動(dòng)是洋務(wù)派進(jìn)行近代高等商業(yè)教育的典型案例。甲午戰(zhàn)爭結(jié)束,維新派登上歷史舞臺并提出“兵戰(zhàn)不如商戰(zhàn)”“商戰(zhàn)不如學(xué)戰(zhàn)”和“恤商惠工”的新型觀念,催生了正規(guī)的高等商業(yè)教育機(jī)構(gòu)的崛起。這一時(shí)期在南京建立的江南儲才學(xué)堂所進(jìn)行的商業(yè)教育活動(dòng),從教學(xué)層次與科目等方面來說,已具備諸多近代高等商業(yè)教育的特征,中國近代高等商業(yè)教育的逐步成型。維新運(yùn)動(dòng)失敗以后,義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍侵華迫使清政府再次啟動(dòng)全面改革,開始“新政”�！靶抡逼陂g清廷不僅通過建立近代商業(yè)行政管理體制,制定各種保護(hù)商業(yè)發(fā)展的法律規(guī)程,鼓勵(lì)成立各種商會組織等手段促進(jìn)“重商政策”的落實(shí),還在壬寅癸卯學(xué)制中確立了商業(yè)教育體系,標(biāo)志著中國近代高等商業(yè)教育制度的確立。民國成立以后,國體政體的變更為資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)及高等商業(yè)教育的發(fā)展掃清了制度障礙,近代性的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,促使高等商業(yè)教育不斷改革和發(fā)展。經(jīng)過民國初期在實(shí)業(yè)教育變革帶動(dòng)下的初步改革,到1922年壬戌學(xué)制的頒布實(shí)施,中國近代高等商業(yè)教育徹底實(shí)現(xiàn)了制度的現(xiàn)代化,從此步入了快速發(fā)展的道路。到南京國民政府時(shí)期,隨著工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和政府教育政策的不斷調(diào)整,到抗戰(zhàn)前,高等商業(yè)教育無論是在數(shù)量規(guī)模還是在教學(xué)質(zhì)量方面,都取得了長足的進(jìn)步。通過梳理和研究可以發(fā)現(xiàn),中國高等商業(yè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展過程具有制度化不斷增強(qiáng)、借鑒性和本土性同時(shí)并存、受商業(yè)政策與商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r影響明顯等特點(diǎn)。其成就主要表現(xiàn)在逐步形成了完整教育體系、注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、與城市發(fā)展相互促進(jìn)等方面,同時(shí)也存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的匱乏、區(qū)域發(fā)展不均衡等明顯的局限。中國近代高等商業(yè)教育的發(fā)展歷程啟示我們,辦好高等商業(yè)教育,必須堅(jiān)持辦學(xué)特色、鼓勵(lì)民間投資辦學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,特別是國家要制定政策鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展,這樣才能從根本上保證高等商業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G649.29

【參考文獻(xiàn)】

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1 吳玉倫;;商業(yè)教育的近代緣起[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2007年06期

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本文編號：1266394