本文關鍵詞：沖突與選擇：社會學視角下的大學文化沖突研究

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【摘要】：從20世紀90年代中期以來,我國加大了對大學文化問題的研究。黨的“十八大”報告關于“文化是民族的血脈,是人民的精神家園”的精辟論斷,把我們對大學文化的發(fā)展和建設認識提高到一個新的境界。大學是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,在長期教育和辦學實踐中,大學與文化已經(jīng)融為一體,形成了一個以求真育人為核心的文化共同體,大學文化是大學生存、發(fā)展和承擔重大文化使命的根基和文脈,大學文化的核心和靈魂在精神。大學文化是大學的文脈和大學人的精神家園。大學文化的傳承與發(fā)展引發(fā)了社會的極大關注。然而,反觀現(xiàn)在大學文化現(xiàn)實,沖突成了一個不可回避的關鍵詞。隨著社會的發(fā)展、大學組織結構的一些變化、大學師生關系的重新定位,西方文化與中國文化的沖突、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突、教師文化與學生文化的沖突、學術文化與行政文化的沖突、科研文化與教學文化的沖突等等,無一不暴露在我們的視線范圍內(nèi)。引發(fā)的問題也不可小覷：大家對大學的神圣感正在消褪,有人甚至詬病大學成了世俗化的“名利場”。隨著高等教育多學科研究的興起,20世紀90年代中期以來,大學文化研究逐漸成為我國高等教育研究熱點之一,而大學文化沖突是大學文化研究中一個相對薄弱和值得拓展的主題。沖突是促進建設、促進發(fā)展的,我們只有看清了問題,才能找準改革、發(fā)展的方向�；谶@種理性關懷,本文以問題為中心觀察大學文化沖突的各種表象,試圖通過現(xiàn)象看到問題存在的本質(zhì)原因,期待通過文獻研究、深入采訪、歸納梳理、提出對策,為解決大學文化的沖突、促進大學文化的選擇探索一條道路,幫助大學做好文化選擇并樹立文化自覺與文化自信。為此,本文依循“問題提出——理論探討——實踐發(fā)生——根源剖析——改革建議”的研究路徑,從“文化沖突——文化選擇”的視角展開論述。具體而言,論文主要包含以下七章：第一章為緒論。本章主要闡述大學文化沖突的研究緣起,并表明論文的研究意義,隨后在對國內(nèi)文獻綜述的基礎上明晰研究的探索內(nèi)容,據(jù)此確立研究思路與方法,以勾勒出本研究的邏輯框架。第二章為大學文化沖突的理論分析。本章圍繞“文化”、“文化沖突”、“大學文化沖突”三個關鍵詞展開概念的界定,并將科塞的社會沖突理論、本尼迪克特的文化模式理論作為研究的理論依據(jù)：大學文化沖突與文化合作一樣是學校組織結構中的固有現(xiàn)象,人們往往一味地將文化沖突視作病態(tài)和有負面功能的社會現(xiàn)象,其實,大學文化沖突同樣也具有正面的功能,通過群體整合功能、穩(wěn)定文化群體結構的功能以及聯(lián)盟的功能來共同抵抗外界的各種誘惑,打破各種桎梏,從而促進大學健康穩(wěn)定發(fā)展；每一種文化皆有其價值,大學的各種文化同樣也是共處于一個時空環(huán)境下,共同引領師生成長進步的,所以不能感性區(qū)分哪些是先進的文化、哪些是落后的文化,關鍵在于認識文化差異、反思文化沖突問題時,更多地從文化模式乃至文化精神內(nèi)核的角度來看待現(xiàn)實發(fā)生,并由此全面推進大學文化研究的深度與廣度,保障大學從國家、社會以及自身的發(fā)展特色進行大學文化的選擇與挑選。第三章為大學文化沖突的實踐發(fā)生。聚焦問題,找出關鍵,所以,從眾多的大學文化沖突中,選取了五個較為常見、容易感知和體悟到的內(nèi)容進行切入。具體涉及到：西方文化與中國文化的沖突、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突、教師文化與學生文化的沖突、科研文化與教學文化的沖突、學術文化與行政文化的沖突。第四章為大學文化沖突的根源探析。重點從宏觀、中觀、微觀三個層面進行系統(tǒng)分析,統(tǒng)籌考量。一是社會性的原因,包括外來文化的侵襲、本土文化的變遷；二是教育性的原因,尤其是大學理念的轉(zhuǎn)變與大學制度的重構；三是群體性的原因,涵蓋群體利益的博弈與群體觀念的差異。第五章是將西南聯(lián)大作為案例研究樣本,從它在處理文化沖突和進行文化選擇中獲得啟示,給予我們啟發(fā)。第六章為文化沖突下的大學文化選擇。正視文化的沖突,認識到文化的差異性的客觀存在,根據(jù)國家、社會和自身的需求做好大學文化的選擇。我們可以將文化屬性、培養(yǎng)目標、組織使命作為文化選擇的依據(jù)來考量。選擇的方式包括文化整合、文化調(diào)適、文化傳承和文化創(chuàng)新。選擇的路徑可以從以下幾個方面進行：中西合璧,推進西方文化與中國文化融合；傳承創(chuàng)新,實現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化并重；教學相長,促進教師文化與學生文化和合；科教融合,達至科研文化與教學文化共興；育人為本,推動學術文化與行政文化互補。第七章為結論與總結。由于我國大學文化沖突問題研究的人不太多,可借鑒的資料也極為有限,所談的內(nèi)容也比較單一,所以,本研究試圖尋求以下幾方面的創(chuàng)新：一是緊密聯(lián)系我國當前社會快速轉(zhuǎn)型的時代背景,探討在整個社會結構、社會機制、社會觀念大轉(zhuǎn)變、大調(diào)整的過程中大學的文化沖突問題。研究更具現(xiàn)實感與時代性,理論與實際聯(lián)系更加緊密。二是綜合、系統(tǒng)地運用社會學的理論視角來分析和解釋我國大學文化沖突問題。它到底有哪些表現(xiàn)形式?具有哪些特點?從而豐富大學文化研究的新視角：大學文化沖突。三是以多維空間全方位地探討大學文化沖突解決之策。大學文化沖突既是一種教育現(xiàn)象,更是整個社會大背景下的社會現(xiàn)象。我們要把視野放到學校與社會、國家互動的宏觀背景中,以系統(tǒng)、整體、全局的視角進行原因剖析和對策探討,即力求從宏觀、中觀和微觀三個層面實現(xiàn)貫通,并對教師、學生雙方同時關注。使得研究更加系統(tǒng),增加了研究的廣度和深度。四是在不回避問題的基礎上,找出大學文化沖突的可選擇性路徑。針對大學文化沖突,我們要做好文化選擇。這既是回應文化沖突的前提,也有利于形成自覺形態(tài)的文化理論與實踐。文化選擇則體現(xiàn)了文化自覺,文化選擇是對自然的自覺,對文化的自覺,對人的活動及自身的自覺,最終達到更好育人的效果,為我們進行大學文化選擇提供參考借鑒。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
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本文編號：1257748