本文關(guān)鍵詞：我國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究

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【摘要】：體育教育專業(yè)是體育學(xué)類專業(yè)中辦學(xué)歷史悠久、發(fā)展較為成熟和穩(wěn)定的專業(yè),經(jīng)濟(jì)社會、高等教育、基礎(chǔ)教育以及體育自身等改革與發(fā)展的新常態(tài),使體育教育專業(yè)的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、實(shí)地調(diào)查與訪談法、比較研究法等,對普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀、問題及原因進(jìn)行剖析,提出調(diào)整優(yōu)化方案的基本設(shè)想,旨在為高校制定體育類各專業(yè)本科培養(yǎng)方案提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。主要結(jié)論：1.體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)歷了單一職業(yè)型、全面發(fā)展型、復(fù)合型三個發(fā)展階段。課程設(shè)置呈現(xiàn)“主干學(xué)科數(shù)增加,主要課程門數(shù)減少；壓縮總學(xué)時,增加選修課,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”的特點(diǎn)。2.現(xiàn)行不同類型普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。培養(yǎng)規(guī)格各具特色：綜合大學(xué)以學(xué)校體育和健康教育為核心,兼顧其它體育工作；師范院校突出師范教育的特色；體育院校充分發(fā)揮運(yùn)動技術(shù)、技能教育的優(yōu)勢。課程設(shè)置尚待進(jìn)一步優(yōu)化和完善。3.國外高等院校體育教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)值得我們選擇性地借鑒：根據(jù)社會需求及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會,重視職業(yè)性教育,注重培養(yǎng)復(fù)合型體育教育人才;課程內(nèi)容分類、分級清晰；選修課比重較高且自由度較大。但重學(xué)科輕術(shù)科,并不適合我國當(dāng)前國情。4.現(xiàn)行體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案重專業(yè)教育、輕通識教育,與基礎(chǔ)體育教育脫節(jié),培養(yǎng)目標(biāo)的定位不準(zhǔn),培養(yǎng)規(guī)格層次不清、分類不明,課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐、重知識輕能力,實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)性,對體育教育專業(yè)人才就業(yè)和社會需求現(xiàn)狀調(diào)研不足。歸結(jié)于對通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系缺乏清醒的認(rèn)識,未充分考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,忽視生源質(zhì)量的影響,受以知識傳授為主的傳統(tǒng)教育模式的束縛,學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求缺乏有效的銜接機(jī)制。5.對策與建議：圍繞“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育理念,樹立“素質(zhì)質(zhì)量觀”和“大眾教育多樣化教育質(zhì)量觀”,重視與基礎(chǔ)體育教育改革銜接,加強(qiáng)人文教育。將人才培養(yǎng)目標(biāo)明確定位于應(yīng)用型人才和學(xué)術(shù)型人才。構(gòu)建層次清晰的培養(yǎng)規(guī)格結(jié)構(gòu)體系,加強(qiáng)對不同類型人才培養(yǎng)的分類指導(dǎo)。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,優(yōu)化課程體系,壓縮總學(xué)時,增加選修課,突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。提出制定“應(yīng)用型”和“學(xué)術(shù)型”兩種培養(yǎng)方案相結(jié)合的新設(shè)想。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 汪鴿,潘憲民;中外體育教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉斌;我國高校體育教育專業(yè)技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)研究[D];上海體育學(xué)院;2009年

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本文編號：1209513