本文關(guān)鍵詞：日本近現(xiàn)代中小學(xué)書法教育研究

  更多相關(guān)文章： 日本 近現(xiàn)代 中小學(xué) 書法教育

【摘要】：本文是對日本近現(xiàn)代中小學(xué)書法教育的專題研究,全文內(nèi)容如下： 第一章簡述日本明治維新前的習(xí)字教育發(fā)展?fàn)顩r,分別從明治維新前主要的習(xí)字教材(往來物)、習(xí)字教育(手習(xí))、習(xí)字場所(寺子屋)三個方面介紹明了治維新以前日本書法教育中“以書代寫”、“注重禮儀”、“注重實用”的教育模式。 第二章論述明治時期的中小學(xué)習(xí)字教育。以《學(xué)制》、《教育令》、《學(xué)校令》的頒布為主線,論述日本明治維新時期習(xí)字科的形成；楷書優(yōu)先學(xué)習(xí)的根本原因；國語科的成立及習(xí)字在國語課中的尷尬境地。此中涉及明治時期習(xí)字教師資格考試及教科書制度等問題。 第三章論述大正時期至昭和戰(zhàn)前的國語科寫字和藝能科習(xí)字教育。本章首先論述了大正時期學(xué)校書法教育衰落和振興的原因。作為日本書法教育興衰交替最為混亂的時期,雖然時間較短,但各種教育思潮和探索都集中在這一時期。前期,在美國自由教育理念、分科教育、實用教育及文部大臣的毛筆無用論的影響下,中小學(xué)書法教育走向衰落。后期在書道團體的推動下又得以重新振興。其次,本章還對這一時期具有代表性的寫字教育理論、藝能科習(xí)字的目的、硬筆寫字教育的探索作了詳細(xì)地論述,并對毛筆字在國語中的定位及寫字教育中藝術(shù)性與實用性的關(guān)系提出了自己的見解。 第四章論述昭和戰(zhàn)后的學(xué)校書法教育。本章從昭和戰(zhàn)后的5次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的頒布入手,介紹了各個時期《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的結(jié)構(gòu)和書寫書道學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求。梳理出每一次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的特點、修訂后的創(chuàng)新點和不足。本章著重對昭和33年版《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》在一貫性教學(xué)上的不足和昭和43年版《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將毛筆字書寫作為必修課的理由作了詳盡的論述。 第五章本章為余論。簡述中小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》在平成時期發(fā)展趨勢,通過對日本學(xué)校書寫書道教育的研究,對照我國2013年頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》,從外聘書法教師、語文老師教授書法的難度、獨立書法課時的利用、選帖等多方面闡述了自己的看法。
【關(guān)鍵詞】：日本 近現(xiàn)代 中小學(xué) 書法教育
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.955
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-19
• 一、本課題的緣起9-11
• 二、研究現(xiàn)狀綜述11-12
• 三、研究的基本內(nèi)容12-15
• 四、研究方法及創(chuàng)新和不足15-17
• 五、時間及概念界定17-19
• 第1章 明治維新前的書法教育19-30
• 1.1 明治之前主要的寫字教材——往來物19-20
• 1.2 明治朝前主要的寫字教育課程——手習(xí)20-24
• 1.3 日本近代學(xué)校習(xí)字教育的前身——寺子屋習(xí)字24-26
• 小結(jié)26-30
• 第2章 明治時期的中小學(xué)書法教育30-64
• 2.1 《學(xué)制》時期習(xí)字教育的起步和楷書優(yōu)先學(xué)習(xí)31-45
• 2.2 《教育令》時期學(xué)以實用的習(xí)字教育45-48
• 2.3 《學(xué)校令》時期寫字在國語科的尷尬境地48-51
• 2.4 走向衰落的中學(xué)寫字教育51-54
• 2.5 教師資格證及教科書制度對習(xí)字的影響54-59
• 2.5.1 妥協(xié)的習(xí)字教師資格證制度54-57
• 2.5.2 逐漸走向規(guī)范的教科書制度57-59
• 小結(jié)59-64
• 第3章 大正至昭和戰(zhàn)前的中小學(xué)書法教育64-121
• 3.1 由民主走向右傾的教育環(huán)境64-66
• 3.2 分道揚鑣的國語科寫字和藝能科習(xí)字66-68
• 3.3 毛筆字書寫的衰落68-74
• 3.4 毛筆字書寫的振興74-81
• 3.5 探索中的寫字及習(xí)字教育理論81-92
• 3.5.1 大正時期寫字教育理論反映的問題81-82
• 3.5.2 大正時期對寫字教育系統(tǒng)化的探索82-84
• 3.5.3 大正時期寫字教育理論第一人——水戶部寅松84-88
• 3.5.4 昭和戰(zhàn)前偏重精神性的習(xí)字教育理論88-92
• 3.6 獨立的藝能科習(xí)字92-101
• 3.6.1 藝能科習(xí)字獨立的根本原因92-97
• 3.6.2 具有藝術(shù)傾向的藝能科習(xí)字97-99
• 3.6.3 教科書編撰的思路99-101
• 3.7 大正至昭和戰(zhàn)前硬筆寫字教育的探索101-115
• 3.7.1 橫向書寫101-103
• 3.7.2 快速書寫103-107
• 3.7.3 硬筆毛筆的關(guān)聯(lián)107-115
• 小結(jié)115-121
• 第4章 昭和戰(zhàn)后的書法教育121-156
• 4.1 昭和戰(zhàn)后日本的教育環(huán)境和書寫書道教育概況121-123
• 4.1.1 昭和戰(zhàn)后日本的教育環(huán)境121-122
• 4.1.2 昭和戰(zhàn)后書寫書道教育概況122-123
• 4.2 昭和戰(zhàn)后《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》同書寫書道教育的發(fā)展123-150
• 4.2.1 第一次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)(試行)》時期(昭和22-26年)123-130
• 4.2.2 第二次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)試行》時期(昭和26-33年)130-137
• 4.2.3 第三次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》時期(昭和33-43年)137-140
• 4.2.4 第四次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》時期(昭和43-52年)140-144
• 4.2.5 第五次《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》時期(昭和52-平成元年)144-150
• 小結(jié)150-156
• 第5章 余論156-168
• 5.1 平成時期中小學(xué)書寫書道教育概況156-159
• 5.2 對我國中小學(xué)書法教育的一點思考159-168
• 結(jié)語168-172
• 參考文獻172-176
• 附錄1176-184
• 附錄2184-188
• 致謝188

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高俊霞;張艷萍;;日本義務(wù)教育發(fā)展評析[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報;2006年03期

，

本文編號：1129178