高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍應(yīng)時代之召喚,在世界大舞臺上正發(fā)揮著強(qiáng)大的力量。興國必先強(qiáng)師,“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)”,2018年《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》已明確指出現(xiàn)階段發(fā)展學(xué)前教育的重要性。但我國的學(xué)前教育新舊問題交替存在,譬如2018年意見所指出的“政策保障體系不完善,教師隊伍建設(shè)滯后,監(jiān)管體制機(jī)制不健全,保教質(zhì)量有待提高”。這均體現(xiàn)出國家重視學(xué)前教師隊伍發(fā)展,對學(xué)前教育質(zhì)量有所要求。本研究認(rèn)為,目前階段學(xué)前教育痛點聚焦于“學(xué)差為師”,即使2018《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》都先后指明要全面提高幼師隊伍質(zhì)量,但現(xiàn)實距離目標(biāo)還有一定距離,甚至背道而馳。故而此研究將學(xué)前教育中“學(xué)差為師”痛點放置于研究中心,以調(diào)查幼教師資質(zhì)量不佳的現(xiàn)實狀態(tài)為始,從而分析其根源,以便尋求最佳路徑,使學(xué)前教育真正駛向眾心所向的健康美好未來。本文結(jié)構(gòu)共由五個部分組成:緒論部分;江西省內(nèi)學(xué)前教育中“學(xué)差為師”現(xiàn)狀調(diào)查及問題表征,基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯柧碓O(shè)計及訪談記錄,折射諸多例如幼師...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 學(xué)前教育
        1.3.2 “學(xué)差為師”
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 幼師質(zhì)量重要性的相關(guān)研究
        1.4.2 幼師職業(yè)選擇的相關(guān)研究
        1.4.3 幼師素質(zhì)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的相關(guān)研究
        1.4.4 低層次幼師專業(yè)培養(yǎng)生源的相關(guān)研究
    1.5 研究思路與研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
2 江西省內(nèi)學(xué)前教育中“學(xué)差為師”現(xiàn)狀調(diào)查及問題表征
    2.1 調(diào)查問卷的編制與施測
        2.1.1 編制調(diào)查問卷
        2.1.2 問卷樣本概述
    2.2 訪談的設(shè)計與施測
        2.2.1 訪談步驟及注意事項
        2.2.2 確定訪談對象
    2.3 學(xué)前教育中“學(xué)差為師”的問題凸顯
        2.3.1 幼師學(xué)歷層次普遍偏低且持證上崗者少
        2.3.2 幼師“讀”、“寫”、“算”的基本技能弱
        2.3.3 幼師中意志品質(zhì)欠佳者居多
        2.3.4 幼師的職業(yè)選擇頗為無奈
        2.3.5 幼師渴望自我升級但成功率低
3 學(xué)前教育中“學(xué)差為師”問題產(chǎn)生的根源探析
    3.1 幼教職業(yè)勞多酬少,職業(yè)吸引力不足
        3.1.1 “人才高消費(fèi)”常見于勞動力市場
        3.1.2 工資薪酬不穩(wěn)定,受市場影響大
        3.1.3 勞動強(qiáng)度大,中專層次幼師壓力與薪酬失衡嚴(yán)重
    3.2 “現(xiàn)代病”凸顯,影響職業(yè)認(rèn)同
        3.2.1 適應(yīng)不良問題明顯
        3.2.2 以自我為中心,享受優(yōu)待
        3.2.3 人際交往能力弱
    3.3 中職幼師專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量“拖后腿”
        3.3.1 優(yōu)質(zhì)生源吸引力幾乎為零
        3.3.2 在校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)無實質(zhì)性提高
    3.4 大量水平參差不齊的師資涌入學(xué)前教育市場
        3.4.1 幼兒教育市場供不應(yīng)求
        3.4.2 幼兒教師資格證門檻形同虛設(shè)
        3.4.3 職后師資質(zhì)量把控機(jī)制欠科學(xué)
4 合理應(yīng)對學(xué)前教育中“學(xué)差為師”問題的對策建議
    4.1 提高幼教待遇,激勵從事幼教
        4.1.1 管理公辦幼教編制
        4.1.2 編內(nèi)外同工同酬
        4.1.3 監(jiān)管民辦幼師待遇
    4.2 吸引優(yōu)質(zhì)生源,合理低層次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)招生選拔
        4.2.1 宣傳以達(dá)“職教共識”
        4.2.2 擴(kuò)大自主招生規(guī)模
        4.2.3 “職普”招生批次一致
    4.3 優(yōu)化培養(yǎng)模式,把控專業(yè)質(zhì)量
        4.3.1 加強(qiáng)與高校合作辦學(xué),打通學(xué)歷晉升渠道
        4.3.2 增設(shè)專業(yè)“第二課堂”,實現(xiàn)幼教“產(chǎn)教聯(lián)合”
        4.3.3 注重學(xué)生多元化評價,保證素養(yǎng)質(zhì)量
        4.3.4 創(chuàng)新幼師專業(yè)師資隊伍建設(shè),扎實專業(yè)基礎(chǔ)
    4.4 嚴(yán)格幼師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及評價機(jī)制以“扭差為優(yōu)”
        4.4.1 真正發(fā)揮幼兒教師資格證的作用
        4.4.2 規(guī)范幼師系統(tǒng)聘任制度的要求
        4.4.3 幼師系統(tǒng)內(nèi)部形成合理競爭、退出機(jī)制
5 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 :關(guān)于幼兒園所在崗幼師職業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
    附錄2 :在崗幼師的學(xué)校生源質(zhì)量訪談提綱
    附錄3 :在崗幼師職業(yè)現(xiàn)狀訪談提綱
    附錄4 :中等職業(yè)學(xué)校8個幼師班入學(xué)考試平均分成績表
    附錄5 :中等職業(yè)學(xué)校8個幼師班畢業(yè)考試平均分成績表
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況



本文編號：4039210