發(fā)布時間：2024-11-02 19:10

　　高等職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展引發(fā)了職教界對高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的關(guān)注。近年來,我國政府也非常重視質(zhì)量認證體系建設(shè)。專業(yè)認證作為質(zhì)量保障的有效方式之一,日益凸顯其獨特的優(yōu)勢,成為社會與高等職業(yè)教育關(guān)注的焦點。“產(chǎn)教融合”是職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是我國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)所面臨的一個重大的機遇與挑戰(zhàn)。專業(yè)建設(shè)的水平也直接影響了新時期制造業(yè)的發(fā)展水平與產(chǎn)業(yè)的人力資源優(yōu)劣。而專業(yè)認證是提升專業(yè)建設(shè)水平的有效方式之一。在新的時代背景下,順應(yīng)“產(chǎn)教融合”的發(fā)展趨勢,構(gòu)建高等職業(yè)教育專業(yè)認證體系,是保障教學(xué)質(zhì)量、解決專業(yè)建設(shè)問題的有力抓手。本研究運用文獻研究與比較研究的方法分析與總結(jié)澳大利亞與美國專業(yè)認證的概況,借鑒兩國的經(jīng)驗,深入發(fā)掘我國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)存在的問題,提出構(gòu)建高等職業(yè)教育專業(yè)認證體系的一些思考。論文由以下幾章組成。第一章,闡述了本文的研究背景,梳理了當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于“專業(yè)認證”以及“產(chǎn)教融合”的相關(guān)研究成果,在此基礎(chǔ)上確定了本文的研究意義和研究價值,并對相關(guān)概念進行了界定。第二章從政治、經(jīng)濟、教育這三方面論述產(chǎn)教融合視域下高等職業(yè)教育專業(yè)認證的必要性而且國際專業(yè)...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

碩士學(xué)位論文20圖2-1中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會組織機構(gòu)示意圖（二）專業(yè)認證的程序我國教育部2017年開展的師范類專業(yè)的認證程序包括申請與受理、專業(yè)自評、材料審核、現(xiàn)場考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、整改提高等7個階段。而我國高等工程教育專業(yè)的認證程序主要包括以下6個步驟：申請和受理、....

碩士學(xué)位論文30序，包括有效的制衡措施。5、展示對認證實踐的持續(xù)審查：認證機構(gòu)需要對其認證活動進行自我審查。6、擁有豐富的資源：認證機構(gòu)擁有并保持可預(yù)測且穩(wěn)定的資源。[1]USDE有以下10個認可的標(biāo)準(zhǔn)。1、學(xué)生的學(xué)業(yè)成就；2、課程設(shè)置；3、教師；4、教學(xué)設(shè)施，設(shè)備和用品；5、符....

本文編號：4009996