數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)的三大能力之一,也是當(dāng)下九年義務(wù)教育階段中口算、估算、筆算能力一直強(qiáng)調(diào)的相關(guān)要求,在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017版中將數(shù)學(xué)運(yùn)算能力強(qiáng)調(diào)為六大核心素養(yǎng)之一。由此可見,運(yùn)算能力是整個(gè)數(shù)學(xué)教育階段的重要能力,處于小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生,應(yīng)該是口算、估算、筆算能力的重要過渡期,研究數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的規(guī)律及其重要。筆者在前人研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,從口算、筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、解方程、估算五個(gè)方面來具體分析學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,然后依據(jù)這五個(gè)方面的能力要求來編制調(diào)查問卷,以遂川縣四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用問卷的形式來測(cè)試學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,最后通過SPSS軟件整理、統(tǒng)計(jì)分析問卷數(shù)據(jù)。在分析校園環(huán)境是否對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力存在影響時(shí),通過單因素方差分析得出不同的校園環(huán)境,對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是有影響的,為了進(jìn)一步了解不同校園文化差距下在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力各組成要素之間是否存在顯著性差異,對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的各組成要素進(jìn)行了多重比較分析,表明學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的發(fā)展水平與不同的學(xué)校環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。在研究性別是否對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力存在影響時(shí),通過分析總體情況及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力各個(gè)組...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究中幾個(gè)基本概念的界定
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 國外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究方法、研究?jī)?nèi)容及研究思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
        1.4.3 研究思路
第二章 五年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力調(diào)查研究
    2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        2.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的過程
        2.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容
    2.2 調(diào)查問卷的實(shí)施
        2.2.1 調(diào)查問卷的對(duì)象
        2.2.2 調(diào)查問卷的實(shí)施情況
        2.2.3 調(diào)查問卷的回收統(tǒng)計(jì)情況
    2.3 調(diào)查問卷的信度、效度及難度
        2.3.1 調(diào)查問卷的信度
        2.3.2 調(diào)查問卷的效度
        2.3.3 調(diào)查問卷的難度
    2.4 調(diào)查問卷的結(jié)果及其分析
        2.4.1 五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析
        2.4.2 五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展水平的性別差異分析
        2.4.3 校園環(huán)境對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展水平的差異分析
第三章 影響五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力形成的主要因素
    3.1 主觀因素
        3.1.1 學(xué)生缺乏運(yùn)算興趣
        3.1.2 學(xué)生運(yùn)算能力弱
        3.1.3 學(xué)生運(yùn)算習(xí)慣不良
        3.1.4 心理素質(zhì)差
    3.2 客觀因素
        3.2.1 教師教學(xué)觀念落后
        3.2.2 家庭教育與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)
        3.2.3 計(jì)算器的使用
第四章 培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的相應(yīng)策略
    4.1 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算興趣
        4.1.1 創(chuàng)造課堂情境,活躍課堂氣氛
        4.1.2 引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
    4.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力
        4.2.1 培養(yǎng)學(xué)生口算和估算能力
        4.2.2 理清算理,掌握算法
        4.2.3 牢記常用運(yùn)算公式
    4.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣
        4.3.1 認(rèn)真審題,仔細(xì)檢驗(yàn)
        4.3.2 認(rèn)真書寫,規(guī)范草稿
    4.4 塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)
        4.4.1 強(qiáng)化注意力的訓(xùn)練
        4.4.2 利用首感效應(yīng)
        4.4.3 穩(wěn)定情緒
第五章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究中的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
致謝



本文編號(hào)：3901999