自黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視社會(huì)主義文化建設(shè),指出文化自信是更基礎(chǔ)、更深層、更深厚的自信。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步明確指出:文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂,要堅(jiān)定文化自信,推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。高中思想政治課堂不僅是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分,也是服務(wù)于社會(huì)主義文化建設(shè)的關(guān)鍵課程。因此,本文以高中思想政治課教學(xué)中優(yōu)秀流行文化資源應(yīng)用策略分析為研究重點(diǎn),主旨是要闡釋流行文化提升高中思想政治課教學(xué)實(shí)效的重要意義、作用機(jī)理與方法策略。在高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用優(yōu)秀流行文化資源能夠有效實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo),有效解決傳統(tǒng)教學(xué)脫離學(xué)生生活實(shí)際的矛盾。但與此同時(shí),通過(guò)實(shí)證調(diào)研得知,高中思想政治課教師在流行文化資源應(yīng)用過(guò)程中仍存在著一些問(wèn)題,諸如高中思想政治課教師對(duì)流行文化存在認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)、應(yīng)用優(yōu)秀流行文化資源能力有待提升以及資源應(yīng)用缺乏整體性考量等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題,筆者從意識(shí)培養(yǎng)、目標(biāo)確定、實(shí)踐發(fā)展與科學(xué)評(píng)估四個(gè)方面提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。首先,應(yīng)使全體教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下形成對(duì)于流行文化的正確認(rèn)識(shí),以文化多樣性的視角認(rèn)識(shí)優(yōu)秀流行文化教育功能。其次,在教學(xué)目標(biāo)...

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    三、研究思路與方法
    四、創(chuàng)新與不足之處
第一章 高中思想政治課與流行文化資源概述
    第一節(jié) 高中思想政治課相關(guān)概述
        一、高中思想政治課程的性質(zhì)與定位
        二、思政課程資源的基本類(lèi)別與特點(diǎn)
    第二節(jié) 流行文化資源相關(guān)概述
        一、流行文化的概念界定與內(nèi)涵
        二、優(yōu)秀流行文化資源的主要特征
    第三節(jié) 高中生思想政治課流行文化相關(guān)概述
        一、高中生流行文化的內(nèi)涵與特質(zhì)
        二、優(yōu)秀流行文化轉(zhuǎn)化為課程資源的顯著優(yōu)勢(shì)
第二章 高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀流行文化資源的理論依據(jù)
    第一節(jié) 馬克思主義文化理論
        一、馬克思主義文化本質(zhì)理論
        二、馬克思主義文化多樣性理論
    第二節(jié) 思想政治教育文化載體理論
        一、思想政治教育文化載體內(nèi)涵論
        二、思想政治教育文化載體教育功能論
    第三節(jié) 思想政治教育方法論
        一、思想政治理論灌輸教育理論
        二、隱性思想政治教育方法理論
        三、思想政治榜樣示范法教育理論
第三章 高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用流行優(yōu)秀文化資源的重要性
    一、遵循新時(shí)代高中思政課承載“立德樹(shù)人”重托的思想
    二、實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中高中思政課教學(xué)資源應(yīng)用的目標(biāo)
    三、解決高中生對(duì)流行文化的興趣與教學(xué)脫離生活的矛盾
第四章 高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀流行文化資源現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施
        一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        二、問(wèn)卷實(shí)施
        三、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 高中思政課應(yīng)用流行文化資源開(kāi)展教學(xué)存在的主要問(wèn)題
        一、教師應(yīng)用流行文化資源的意識(shí)淡薄
        二、應(yīng)用流行文化資源的能力有待提升
        三、應(yīng)用流行文化資源缺乏整體性考量
    第三節(jié) 高中思政課教學(xué)中流行文化資源應(yīng)用存在問(wèn)題的原因剖析
        一、流行文化負(fù)面影響引發(fā)認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)
        二、流行文化課程資源應(yīng)用難度較大
        三、實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)片面遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)
第五章 高中思政課教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用流行文化資源的策略
    第一節(jié) 實(shí)踐中提升思政課教師資源應(yīng)用意識(shí)
        一、將課程改革計(jì)劃中納入課程資源建設(shè)
        二、教學(xué)中注重流行文化資源課堂融合度
        三、實(shí)踐中增強(qiáng)流行文化資源應(yīng)用靈活度
    第二節(jié) 流行文化資源應(yīng)用緊繞思想政治課教學(xué)目標(biāo)
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)突顯流行文化與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合的合理性
        二、教學(xué)內(nèi)容彰顯流行文化與思政學(xué)科性質(zhì)的統(tǒng)一性
        三、教學(xué)評(píng)價(jià)顯現(xiàn)思政課應(yīng)用流行文化資源的科學(xué)性
    第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)流行文化資源擇取
        一、依據(jù)主流價(jià)值觀與文化多樣性篩選流行文化資源
        二、結(jié)合主流價(jià)值觀與文化經(jīng)典整合流行文化資源
        三、聯(lián)合核心價(jià)值觀與學(xué)生興趣應(yīng)用流行文化資源
    第四節(jié) 流行文化資源內(nèi)容呈現(xiàn)需遵循思政學(xué)科教學(xué)過(guò)程規(guī)律
        一、遵循教育要求與受教育者思想品德適度張力規(guī)律
        二、彰顯文化培育過(guò)程中教育與自我教育相統(tǒng)一規(guī)律
        三、堅(jiān)守思想政治教育過(guò)程中文化協(xié)同育人規(guī)律
    第五節(jié) 科學(xué)評(píng)估應(yīng)用流行文化資源教學(xué)高中思政課堂
        一、重點(diǎn)關(guān)注流行文化資源的政治導(dǎo)向性
        二、關(guān)鍵注重流行文化資源的課堂融合性
        三、強(qiáng)調(diào)把握流行文化資源的社會(huì)趨向性
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄 2:攻讀碩士學(xué)位期間科研成果
致謝



本文編號(hào)：3866226