誕生于抗戰(zhàn)烽火中的國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué),在離亂紛雜的環(huán)境下仍然保持著一流的教育水準(zhǔn)、自由的學(xué)術(shù)風(fēng)氣及堅(jiān)毅的民族精神,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)贊譽(yù)其“物質(zhì)上得不了,精神上了不得”。作為民國(guó)研究院所的中堅(jiān)力量,西南聯(lián)大繼承和發(fā)揚(yáng)了此前就頗具名望的清華、北大、南開(kāi)三所高等學(xué)府的興學(xué)傳統(tǒng),形成了研究生教育特色,培育出了眾多聞名中外的專家學(xué)者,為中華民族儲(chǔ)存了抗戰(zhàn)建國(guó)的力量。西南聯(lián)大的研究生教育模式不僅成為民國(guó)高級(jí)人才培育的典范,也為當(dāng)今的高等教育提供了極富價(jià)值的案例參考。因此,本文以西南聯(lián)大的研究生教育為研究對(duì)象,力求對(duì)其形成基礎(chǔ)、管理體系及培養(yǎng)過(guò)程等進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究,探究其特色和教育價(jià)值。本文主要從以下幾方面進(jìn)行論述:第一,回溯西南聯(lián)大研究生教育體系形成的背景。通過(guò)對(duì)組成西南聯(lián)大的三所學(xué)校在合校前各自研究生教育的歷史沿革和培養(yǎng)模式進(jìn)行分析溯源,以對(duì)聯(lián)大建校時(shí)研究生教育的背景有一個(gè)基礎(chǔ)性的把握。第二,梳理西南聯(lián)大研究生的管理體系。從組織結(jié)構(gòu)、招考選拔、獎(jiǎng)勵(lì)資助體系、科研經(jīng)費(fèi)和留學(xué)交流等方面對(duì)西南聯(lián)大的研究生管理情況作出系統(tǒng)的闡釋,力求明晰研究生的組織管理情形。第三,剖析西南聯(lián)大研究生的培養(yǎng)過(guò)程。在培養(yǎng)模...

【文章頁(yè)數(shù)】：167 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一)歷史認(rèn)識(shí)的需要
        (二)現(xiàn)實(shí)改革的需要
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)文獻(xiàn)資料
        (二)研究述評(píng)
    三、研究目的與研究?jī)r(jià)值
        (一)研究目的
        (二)研究?jī)r(jià)值
    四、核心概念
        (一)研究生教育
        (二)研究生培養(yǎng)模式
    五、研究方法與研究思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
第一章 西南聯(lián)大研究生教育形成的基礎(chǔ)
    第一節(jié) 抗戰(zhàn)前中國(guó)的研究生教育發(fā)展
        一、清朝末期研究生教育的萌芽
        二、民國(guó)初年研究生教育的起步
        三、南京國(guó)民政府時(shí)期研究生教育的快速發(fā)展
    第二節(jié) 西南聯(lián)大建校前三校的研究生教育
        一、國(guó)立北京大學(xué)的研究生教育
        二、國(guó)立清華大學(xué)的研究生教育
        三、私立南開(kāi)大學(xué)的研究生教育
        四、三校培養(yǎng)模式的特點(diǎn)小結(jié)
第二章 西南聯(lián)大的研究生管理體系
    第一節(jié) 三足分立的教育組織機(jī)構(gòu)
    第二節(jié) 嚴(yán)格要求的學(xué)生招考選拔
        一、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)分組招生考試
        二、高質(zhì)量的大學(xué)本科畢業(yè)生源
    第三節(jié) 鼓勵(lì)研學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)資助體系
    第四節(jié) 政府與社會(huì)的科研經(jīng)費(fèi)支持
    第五節(jié) 公費(fèi)擇優(yōu)的留學(xué)交流管理
第三章 西南聯(lián)大的研究生培養(yǎng)過(guò)程
    第一節(jié) 培養(yǎng)模式
        一、聯(lián)大一體下的各院所獨(dú)立培養(yǎng)體系
        二、以科研為導(dǎo)向的“學(xué)、教、研”一體模式
    第二節(jié) 課程教學(xué)
        一、各專業(yè)教師自定開(kāi)設(shè)的課程科目
        二、聯(lián)系前沿并融匯西學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
        三、由通至專且本碩銜接的課程體系
        四、重視學(xué)術(shù)討論和報(bào)告的教學(xué)方式
        五、歐美教材與外語(yǔ)授課的普遍應(yīng)用
    第三節(jié) 科學(xué)研究
        一、注重國(guó)學(xué)文化的文科
        二、因時(shí)制宜的理、工科
        三、結(jié)合社會(huì)實(shí)際的法科
        四、聯(lián)系戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)的商科
    第四節(jié) 師生互動(dòng)
        一、民主平等的師生關(guān)系
        二、嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)術(shù)指導(dǎo)
        三、熱心真切的人生關(guān)照
        四、學(xué)術(shù)救國(guó)的價(jià)值追求
第四章 西南聯(lián)大的研究生培養(yǎng)成效與局限
    第一節(jié) 學(xué)生畢業(yè)及三校復(fù)員
        一、研究生的畢業(yè)或離校去向
        二、聯(lián)大解散后三校研究生教育體系的恢復(fù)
    第二節(jié) 教育成效
        一、推進(jìn)學(xué)術(shù)理論的深化與創(chuàng)造
        二、引領(lǐng)學(xué)科體系的建設(shè)與發(fā)展
        三、塑造學(xué)子的治學(xué)方向與品質(zhì)
    第三節(jié) 教育局限
        一、戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)科研條件的約束
        二、西方教學(xué)模式的移植缺陷
        三、有限的研究生培養(yǎng)規(guī)模
第五章 西南聯(lián)大研究生教育的特點(diǎn)總結(jié)
    第一節(jié) 科研為主與精化課程的教研體系
    第二節(jié) 自由包容與多元導(dǎo)引的教學(xué)理念
    第三節(jié) 融會(huì)中西與緊跟前沿的國(guó)際化教育
    第四節(jié) 聯(lián)系國(guó)情與結(jié)合地域的研究訓(xùn)練
    第五節(jié) 德學(xué)并重與言傳身教的教師指導(dǎo)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3863965