普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將語文學(xué)科的核心素養(yǎng)整合為四個方面:語言建構(gòu)與運(yùn)用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解。在語文教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)合理的教學(xué)實踐使學(xué)生的語言能力、思維能力、審美能力和文化理解能力得到全方位的發(fā)展和提升。課堂作為教學(xué)實踐的主要通道,在這一過程中起著不可替代的作用。而小說以其豐富多彩的故事內(nèi)容,饒有趣味的情節(jié)設(shè)置,栩栩如生的人物形象,紛繁復(fù)雜的環(huán)境描寫等獲得了廣大中學(xué)生的青睞,有著其他文體(詩歌、散文、戲劇)無可比擬的優(yōu)越性。在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,小說無疑承擔(dān)著非常重要的作用。因而,通過小說教學(xué)提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是非常必要且迫切的。論文由四大部分組成,分別是緒論、第一章、第二章、第三章。緒論部分從核心素養(yǎng)研究的大背景出發(fā),分析出該研究在理論和實踐方面均有重要意義,國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的研究正如火如荼,且呈現(xiàn)出方興未艾之勢,文章通過文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法等方式為論題的研究奠定了基礎(chǔ)。第一章為“小說與語文核心素養(yǎng)概述”。第一節(jié)論述了小說的虛構(gòu)性與故事性兩大特性,點明了小說的認(rèn)知、教育、審美三大功能;第二節(jié)論述了核心素養(yǎng)的基本框架,即以“全面發(fā)展的人”...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景與意義
    二、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    三、研究思路及方法
第一章 小說與語文核心素養(yǎng)概述
    第一節(jié) 小說的含義與價值功能
        一、小說的含義
        二、小說的價值與功能
    第二節(jié) “核心素養(yǎng)”與“語文核心素養(yǎng)”
        一、“核心素養(yǎng)”的含義與特征
        二、“語文核心素養(yǎng)”的含義與特征
        三、“核心素養(yǎng)”與“語文核心素養(yǎng)”的關(guān)系
    第三節(jié) 小說教學(xué)與“語文核心素養(yǎng)”的關(guān)系
        一、“語文核心素養(yǎng)”為小說教學(xué)提供理念指導(dǎo)
        二、小說教學(xué)為“語文核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)提供路徑
第二章 高中語文小說教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析
    第一節(jié) 人教版高中語文小說類文本的選文現(xiàn)狀及類型
        一、人教版高中語文小說類文本的選文現(xiàn)狀
        二、人教版高中語文小說類文本的類型劃分
    第二節(jié) 高中語文小說教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
        一、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固
        二、對學(xué)生思維的引導(dǎo)與訓(xùn)練欠缺
        三、學(xué)生審美鑒賞能力有待提高
        四、師生剖析文本內(nèi)涵的深廣度不夠
    第三節(jié) 高中語文小說教學(xué)現(xiàn)狀成因分析
        一、高考制度的影響
        二、教學(xué)理念及方式的影響
        三、教師自身素養(yǎng)的影響
        四、學(xué)生文學(xué)功底的影響
第三章 高中語文小說教學(xué)對語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究
    第一節(jié) 關(guān)注語言建構(gòu)與運(yùn)用,品味小說的語言精髓
        一、立足文本,分析語言含義
        二、利用變式,創(chuàng)設(shè)語言情境
        三、學(xué)以致用,進(jìn)行語言實踐
    第二節(jié) 促進(jìn)思維發(fā)展與提升,理解小說的深層意蘊(yùn)
        一、分析人物與環(huán)境,激發(fā)學(xué)生形象思維
        二、把握情節(jié)結(jié)構(gòu),發(fā)展邏輯思維和辯證思維
        三、故事改編和續(xù)寫,培養(yǎng)創(chuàng)造思維和想象力
    第三節(jié) 注重審美鑒賞與創(chuàng)造,探究小說的審美價值
        一、細(xì)讀文本,提高審美鑒賞能力
        二、拓展閱讀,增強(qiáng)審美創(chuàng)造能力
        三、文本轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)再創(chuàng)造能力
    第四節(jié) 重視文化傳承與理解,挖掘文本的文化內(nèi)涵
        一、立足當(dāng)代,將傳統(tǒng)文化與時代文化相結(jié)合
        二、比較分析,理解并借鑒西方文學(xué)之精華
        三、深挖文本,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與擔(dān)當(dāng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況
致謝



本文編號：3863913